Popular Ismarıclar

Redaktor Seçimi - 2019

Erkən yaşlarda olan böhran, həyatın ilk ilində psixoloqların tövsiyələrini verir

Bir yaşlı uşağın çox az olduğu görünsün ki, valideynlərin bütün problemləri yalnız onu qidalandırmaq, paltarını dəyişdirmək və gəzmək vaxtına bağlıdır. Ancaq bu vəziyyət deyil. Həyatın 1-ci ili üçün vaxt keçdikcə bir uşaq böhrana başlayır - birincisi, lakin son deyil. Bebeğinizde əhval tez-tez dəyişir, uzun bir müddət ağlayır, bəzən bir tantrum edir. 1 yaşından kiçik bir uşağın böhranını necə asanlaşdırmaq olar?

Bir uşağın həyatının birinci ilinin xarakterik böhranı

Bir uşağın bu böhranı 10 aylıq, bir ildən sonra başlaya bilər. Yaş psixologiyasında, 1 yaşındakı bir uşağın böhranı, bu dövrdə körpə daha müstəqil olur və bu, ilk növbədə, o, getmək öyrənmək olduğu ilə bağlıdır. Bundan sonra, qırıntıları dayandırmaq demək olar ki, mümkün deyil. Uyanışdan sonra körpə ayaqlarına qalxır. Tez-tez ona bir yuxu içində getməyə davam edir. O, yeni ərazilər, hətta ana və ata getməyi qadağan edənlər də inkişaf etdirmək istəyir. O, inadkarlıq, gözyaşları, hirsləri və histeriyalı hər hansı qadağaya cavab verir.

Həyatın ilk ilinin böhranının təsvirini verən psixoloqlar, dünənki körpə davranışının məntiqsiz olduğuna diqqət çəkir və ayrıca onun əhvalları çox tez-tez dəyişir. Uşaq hətta valideynlərin onu əyləndirmək arzusuna qarşı çıxa bilər, ancaq o zaman diqqətini çəkə bilməyəcək. O, valideynlərinin bir şeylə məşğul olduqda və ya bir yerə gedəcəyi zaman tez-tez tələb edir.

Uşaq anasını hər zaman təqib edir - paltarına tutur və ən azı bir neçə dəqiqə evdən çıxmasına icazə vermir. Yuxu ilə problemlər ortaya çıxmağa başlayır - qoyulmaq daha çətin olur və indi də daha az yatır. Həyatın ilk ilinin böhranı və dadlıq üstünlükləri özünü göstərir: bu inkişaf dövründə bəzi uşaqlar bəzi istisna yeməkləri tələb etməyə başlayır, başqaları isə yemək qəbul etməyi və ya zaman-zaman yeməkdən yayınırlar.

Körpəyə getməyə başlayanda müstəqillik duyğusu və istəkləri vardır ki, o da özünü razı edə bilər. 1 yaşlı uşağın böhran dövründə davranışının psixologiyası da dəyişir: iradə və məqsədəuyğunluq tədricən formalaşır. Ancaq fərdi olaraq özünü bildiyinə baxmayaraq, ana diqqət etmədən edə bilməz. Körpənin anası hər zaman orada olacağına və onu tərk etməyinə əmin olmalıdır.

Bir yerdən ayrılmaq və uşağını bir müddət gözetməməsi halında, o, bunu görənə qədər yavaş-yavaş həyata keçirilməlidir. Əgər belə bir iş görməsəydi, anamın tezliklə geri qayıdacağı və yenidən orada olacağı xəbərdar edilməlidir. Bebeğiniz yalnız olmaqdan qorxduğunuzda və hətta banyoya getməyini istəmirsə, onu da götürə bilərsiniz.

1 illik böhran dövründə bir uşağın istərsəti, ağlayan və ya bənzəri olmayan reaksiyalar yalnız qadağalar ilə deyil, eyni zamanda, cansıxıcılıq və ya yorğunluq, qadağan bir şey almaq istəyi ilə də yarana bilər. Bebeğinizi əyləndirmək çox çətin deyil: onu oxuya bilər, onunla oynayacaq və s. Əgər uşaq hər hansı bir səbəbdən hərəkətə başlamışsa, valideynlər mümkün olan ən ciddi mövqe tutmalıdırlar. Əks təqdirdə, onun tantrums cavab olaraq, o alışmış olacaq, o, tamamilə hər şey icazə veriləcək.

Bir uşağın 1 illik böhranından necə xilas olmağı bacarmaq olar

Bir il təxminən bir yaşındakı uşağın valideynləri özünün mənfi bir təzahürü tamamilə təbii bir fenomen olduğunu bilməli, ancaq böhran gözyaşları və histerik olmadan baş verən zamanlar var. Bu mərhələdə körpə yavaş-yavaş özünü təsdiqləməyi öyrənir. Belə bir vəziyyətdə valideynlər öz nəslinə dəstək olmalı, onunla ünsiyyət qurmağı bacarmalıdırlar. Ona görə izləmək və oyunçular olmaq. Uşaqla əməkdaşlıq mövqesindən ünsiyyət qurmaq lazımdır, eyni zamanda sevginizi daima göstərmək lazımdır.

Psixoloji baxımından, uşaqların bir hissəsində mənfi hisslər ortaya çıxması ilə ortaya çıxan həyatın birinci ilində yaşanan böhran da onların çox qadağan olması ilə izah edilir. Bu tamamilə haqlıdır və bu çətin dövrdə valideynlər uşaqları üçün mümkün olan ən təhlükəsiz mühiti yaratmağa və mümkün qədər az qadağan etməyə çalışmalıdırlar.

Ən dəyərli və kövrək şeylər uşağın hər hansı bir vəziyyətdə onlara çatmadığı üçün ən əhəmiyyətli qutuları bir kilidlə bağlanmalıdır. Gəzinti üçün, "qeyri-mümkün" sözü tez-tez səslənəcək, lakin kvadrat və ya meydançaya gedən mağazalar və məşğul küçələri seçməyin ən yaxşısıdır. Valideynlər şeyləri gizlətdikdə, uşaqları həqiqətən uşağa təhlükə yarada biləcəkləri və istifadəsini qadağan etsin-etməmələri barədə diqqətlə düşünməlidirlər. Məsələn, körpə zərərli deyil və atasının gitarasını oynamaq üçün çox faydalıdır.

Bir uşağın həyatının ilk ilində yaşanan böhran zamanı valideynlər yalnız körpələrinə bir şeyləri qadağan etməli deyil, bunun nəyə görə edilməməsi ilə məşhur bir şəkildə izah etməlidirlər. Diqqətlə düşünsəniz, bir çox qadağanın müəyyən bir valideynin bir şey etmək istəməməsi, məsələn, ləkələnmiş paltarların yuyulması və ya onların nəslini yüzlərlə dəfə bir təpəyə qaldırmaq və s. İlə əlaqələndirirlər. Uşaqlar özləri danışdıqları tonu mükəmməl hiss edirlər. bir uşağınızla ehtiyatlı bir intonasiya istifadə etməli və ya bağırmamalısınız. Xüsusi bir qadağan sistemi yaratdıqda, bəzi alternativlər təklif etməlisiniz. Məsələn, bir uşaq bir kitabı yıxmaq olmaz, ancaq köhnə bir qəzet, qum atmayın, ancaq yarpaqları düşmüşdür.

Uşaqlar arasında mənfi əhval-ruhiyyənin təzahürü üçün digər mühüm bir səbəb, xüsusilə bir uşağın bir danışmağı başlamağa başladığı bir dövrdə valideyn yanlış anlayışdır.

Bir uşağın 1 illik böhranını aradan qaldırmaq yollarından biri, əməllərini və reaksiyalarını izləməklə bir uşağın necə başa düşülməsini öyrənməkdir. Əgər uşağın dediyinə diqqətlə qulaq asırsınızsa, zaman keçdikcə onu başa düşə biləcəksiniz, buna görə narazılıq üçün çoxlu səbəb olmayacaq.

İlk əlamətlər

Həyat boyu bir şəxs müvəqqəti böhran dövründən keçir. Şüurlu bir dövrdə duyğularımızı həll edə biləriksə, kiçik yaşlı uşaq əlbəttə bunu edə bilməz. Onun başında yeni informasiya kütlələri və müxtəlif biliklər gəlir. Yetkinlərin davranış reaksiyalarını kopyalayıb "Bu mümkün deyil" sözlərini anlamır.

Danışıq qabiliyyəti yetərincə fəaliyyət göstərmir və uşaq sadəcə onun yanlış olduğunu izah edə bilməz. Yaddaşın dörd əhəmiyyətli istiqamətdə sürətli inkişafı var: verballıq, həssaslıq, maarifləndirmə və motor bacarıqları. Subyektlərin diaqnozu müsbət mərhələdədir. Şeylər ilk növbədə, sonra ölçüsü və yalnız 2 il rənglə tanınır. Psixoloji "güvənə - güvənməyin" bölünməsi kimi formalaşır. Anam, xarici dünyaya uyğunlaşma içində bir dirijor. Bu, ilk və əsas şəxsdir. 1 illik böhranın psixologiyası böyüklər üçün aydın olmalıdır. Bir uşağın həyatı yeni başlayır. Ona artan istəkləri təqdim etmək lazım deyil. Birinci ilin böhranı kiçiklər üçün artıq çox travmatikdir.

Gələcək problemləri necə tanıyırıq?

Problem qırıntıların hərəkət və hərəkətlərində müəyyən siqnallara xasdır. Onlara görə, bir il böhranı tanımaq üçün kifayətdir.

  • ilk giriş - tez-tez əhval dəyişiklikləri və bir dövlətdən ikisinə keçid hər gün azalıb. Mən yalnız bir pişiyi vurdum və 5 dəqiqədən sonra onu kub ilə döydüm. Bir yastıq sarıldı və komik bir gülüş etdi, amma bir dəqiqədən sonra onu atdı və təkrar açdı.
  • ağlama və ya ağılsızlıq üçün əsassız səbəb. O yarım püresi yeyir və irmik yaşıl deyil ki, gözyaşlarına boğuldu. Çünki ona görə ki, yemək fərqli bir rəngdə daha yaxşı dadmış olardı. Problemin kökü bir uşağın bir illik böhranıdır.
  • inadkarlıq və əzmkarlıq. Ayaqqabılar çəkməyi və müxtəlif ayaqları üzərində müxtəlif ayaqqabıları tələb etməyi və ya ayaqqabıların üstündə corab geymək istəmə bilər. Bir gölməçədə su yığmaq ən maraqlı fəaliyyətdir və sözlərinizi eşitməməyə bənzəyir. Hər hansı bir şərh və istəkləri tamamilə məhəl qoymur. Qəzəbli olma. Bu uşaqda 1 illik böhran, yaş psixologiyası olduğunu xatırlamaq lazımdır.
  • ziddiyyətli davranış. Həyatın ilk ilinin böhranında, uşaq hər şeyi və hər kəsdən narazı olacaq. Bu pisdir və bu da çoxdur. Çirkin dad və çirkin it. Foot stomping və hysterical qışqırıqlar.
  • daimi diqqət tələbləri. Onlar beş dəqiqə və bu ikinci ürəkli yerə yuvarlanan və paltarın tutulması ilə getdi. Snot, gözyaşları və koklama.
  • ana ponytail. Bir fincan qəhvə imkansız annesinin xəyalına çevrilir. Sevimli uşaq, içərisinə xoşbəxt bir şəkildə tökülür, çünki o, ilk olmalıdır.
  • Daha əvvəl zövqlə reallaşdırılan hərəkətlər təcavüzə səbəb olur. Birdən qorxulu qazan və tualetə getməyi unutdu.
  • yeməkdən imtina
  • yuxu narahatlığı, narahatlıq və yumşaq qıcıqlanma artmışdır

Böhran əlamətləri kompleks tərəfindən ortaya çıxır və yalnız biri yaranarsa narahat olmayın. Bebeğin yalnız "ruh halında" olmadığı olur. Ancaq bir uşağın bir illik böhranını qaçırmayın.

Uşaq yalnız bir yaşındursa, necə davranmalı?

Bir il kiçik böhran düzəldilə bilər. Mütəxəssislər başlamazdan əvvəl bir sıra tədbirlər görməyi tövsiyə edirlər. Ancaq dönüş nöqtəsini vaxtında müəyyən etmək mümkün olmadıqda, hələ də bunu düzeltmek üçün gecikməz. Psixologiya müvəqqəti başlanğıc nöqtəsi təyin etmir.

  1. 1. Qeyri-əlverişli bir yerdə şeyləri saxlayın.buna görə də oğlan onları ala bilmədi. Sonra qadağaların sayı özü azalacaq. Kozmetikləri kiçik şeyləri daha yüksək yerə qoyun. Şübhəsiz ki, onlar görünməzdir.
  2. Müstəqilliyi nəzarətlakin müdaxilə etmə və ya müdaxilə etmə. Qaşqını tutub yeməyin, qaşıq düşsə, yeni bir cihaz verin.
  3. Budur, heç vaxt yoxdur. Digər sualları kənara qoyun və körpə ilə oynamaq, bir kitab oxumaq və ya cizgi filmləri izləmək üçün əmin olun. Sevimli bir körpə daha əhəmiyyətli bir şey yoxdur, başqa hər şey gözləmək olar. Anı əldən vermək və gələcəkdə acından tövbə etmək lazımdır.. Ən böyük təsir oyunlar var. Oyun fəaliyyəti zamanı beyin digər vəzifələrə keçər. Çox danışmaq, maraqlı hekayələr, komik nağılları izah etməyin, belə ki, uşaq sözləri xatırlayır və onlardan istifadə etmək üçün öyrənir. 1 ildir böhran içərisində bu cür diqqət bir uşaqda hörmətə səbəb olur.
  4. Ona xüsusi yer verin.. Həyatda çox faydalıdır. Bir zamanlar psixoloji baxımdan faydalı olmağınız. Maraqlı bir şey, səssizcə və sakitcə oyuncaqlar çıxarır, diqqət çəkməyin. Çal və zəng edin.
  5. Fıstıkla dost olun. 1 illik bir böhran içində bir müfəttiş olmalısınız, ancaq ən yaxşı dostunuz.

Dərin büdrəmə bloklar

İnkişaf çox sürətli və uşaq ona nə baş verdiyini dərk edə bilməz. Öz "Mən" in təzahürü ananın köməyi olmadan müəyyən hərəkətləri tələb edir. "Sam" kimi ifadələr leksikonda daha tez-tez görünür. Bu heç bir şey deyil müstəqilliyin təzahürü, anlaşmazlıq. Burada valideyn himayəsinin xəttini dəyişdirməlisiniz və özünüzü bir neçə addım atmısınız. Bəli, hər şey hamar deyil, amma o başa düşəcək ki, siz sınamaq və öyrənməlisiniz.

Despotizmi istisna etmək üçün, bütün qohumları körpə ilə ümumi qarşılıqlı əlaqə xəttinə riayət etməlidirlər. Bir cür nənə düşünmək üçün əsas vermək mümkün deyil, anası isə and içir. Bir şey etməsi halında, bütün ailə narazılıq göstərməlidir.

Özünüzü anlayın və başınıza qoyun ki, bu, uşağın içində sülh yolu ilə koka-qıla bilən kiçik bir pislik deyil. Bu, öz xarakterinə və istəklərinə sahib bir adamdır.. Yaşa görə tələb və müalicə lazımdır. Həyatın ilk ilinin böhranı ilə zarafat etmək olmaz.

Şəxsiyyətin yenidən qurulması müddəti bir neçə həftədən bir neçə aya qədər baş verir, lakin adətən 2 ildir. Məhz məhdudiyyətləri aradan qaldırmağa başlayınca, uşağın beyninə uyğunlaşır. Əlbəttə ki, daha çox uşağınızın şəxsi keyfiyyətləri və emosional vəziyyətindən asılıdır. Zəif körpə zehninin psixoloji risklərini minimuma endirmək üçün gücünüzdə hər şeyi edin.

Yasaqlı Texnikalar və Texnikalar

Bir sıra xüsusi təbəqələr, qadağan edilmiş fəndlər var.. Yaş dəyişiklikləri və 1 illik böhran dövründə nə edilməməlidir.

  1. Bunun qarşısını almaq üçün cəza istifadə etməyin. Səhv et, ancaq otaqda birləşmə üçün yaxınlaşmayın. Hirsini məhdudlaşdırın. Bunlar yalnız emosiyalar. Axı, heç bir şey bərpa edilə bilməz. Ancaq həddindən artıq tanışlıqlara icazə verilməməlidir. Aydın və anlaşılır çərçivələr və sərhədləri müəyyənləşdirin. Bəli, uşaq xain olunacaq, lakin həddindən artıq həssaslıq vaxtla uzaqlaşacaq. İndi ünsiyyət bacarıqları və möhkəmlik üçün təməl qoyur.
  2. Özünü axtararaq həddindən artıq təzyiq göstərməyin. O, müəyyən vaxtda getmək və ya uşaq bağçasına hazırlaşmaq istəmir, bəs nədir? Yəqin ki, o, kifayət qədər yuxu almadı və ya digər uşaqlar tərəfindən rədd edildi, səbəbini öyrəndi. Bütün bunlardan ötrü, bağçasındakı müəllim onu ​​qorxutdu və indi orada getməyə qorxur. Nə icazə verilmiş və nə olmadığı barədə ətraflı anlayın və izah edin. Bir uşağın 1 illik böhranını unutmadan diqqətlə hərəkət edin.
  3. Siz bağırmaq və ya tokat edə bilməzsiniz. Yalnız qəti qadağandır. Əks təqdirdə problemin dərinliyə qovuşacağıq və gələcəkdə çox çətin olacaq. Müasir təhsilin ümumi tendensiyası fiziki təsirlərin rəddidir. Tarixi böyük dünya münaqişələri bir danışmanın köməyi ilə həll edildiyi və bir az qəhrəmanla razılaşmaq problem olmayacaq bir çox nümunə var.

Uşaq psixoloqları kiçik şəxslərə çatdırmaq tövsiyə olunur ki, ata və ananın körpəni sevdiyi, onun üstünlükləri və mənfi cəhətləri baxmayaraq. Necə davranarsa, sevginin çoxu az olmayacaq. O yalnız və hər zaman olacaq.

Qorxma. Hər hansı bir uşaq, cinsdən asılı olmayaraq və ailənin faydasına baxmayaraq, böhran növbəsində yaşayır. Bunlar bədənin bioloji quruluşlarıdır və hər bir valideyn belə bir şəkildə qarşı-qarşıya qalır. Həyatın iki dövrəyə bölünməsi, körpəlik bitməsi və erkən yaş başlayır. İnkişafın bu mərhələsi qaçılmazdır.

Məqaləni fəaliyyət üçün bir bələdçi olaraq istifadə edin və 1 yaşından kiçik uşağınızdakı böhranı asanlıqla aradan qaldırın.

Bu nə vaxt baş verir?

Uşaqların inkişaf təqviminə görə, təxminən 9 aydan 18 aya qədər bütün uşaqlar bu fenomenə üzləşirlər. Və bu təəccüblü deyil.

Böhran həmişə insanın yeni müstəqillik səviyyəsinə qalxmasına səbəb olur. Buna görə uşaqlar, bir il, üç, yeddi il və 12 ildən 14 ilə qədər davam edən bir keçid dövrü uşaqlar üçün vacib olur.

Bir yaşında təxminən 1 yaşındakı körpə, şaquli bir mövqedə hərəkət edir və təkərli kürsüdə və ya sürüşmə yerində hərəkət etməyə başlayır, böyüklər kimi eyni şəkildə. O, əlləri ilə onun üçün bu yeni dünyadakı hər şeyi dadmağa və toxunmağa çalışır.

İndi o hər hansı bir səbəbdən qalmaqallıdır - öz qastronomik zövqlərini müdafiə edir, yeni paltarları rədd edir, hər bir addımda anası və babanı qarışdırır. Lakin bu, yalnız başlanğıcdır!

1-ci ildəki böhranın əlamətləri:

  • inadkarlıq, itaətsizlik, əzmkarlıq, özünə yüksək diqqət yetirilməsi - bir sözlə, qoruyub saxlamaq çətin,
  • adi və lazımlı prosedurların yerinə yetirilməməsi, hər şeyi öz yolu ilə etməyə cəhdləri,
  • tənbeh, təcavüz, şərhlərə qarşı dözümsüzlük,
  • şişkinlik artdı
  • tutarsızlıq və uyğunsuzluq: bir qırıntı bir şey soruşa bilər və dərhal ağılını dəyişə bilər.

Böhranın səbəbi nədir?

Dediğimiz kimi, dik yürüyüşün başlaması ilə. Bu, valideynlərin uşağın vəziyyətini yaxşı başa düşməməsi - bu, böyüklər üçün adi bir şeydir və bir körpə üçün gözəl bir kəşfdir.
Bu uşağın bir zövqü nə ilə sözlə təsvir etməyin!

İlk addımlarını ataraq, uşaqları xoşbəxtliklə necə parlaqlaşdıra bilərlər! Üzlərinin ifadələri işlərinə tələsik olan narahat olan böyüklərdən tamamilə fərqlənir.

Bir yaşlı uşaqlar artıq bir şey həyatında dəyişir, anlamaq üçün kifayət qədər köhnədir və daha yaxşı bir şəkildə dəyişir. İlk böhranın ortaya çıxmasına kömək edən bu vəziyyət.

Niyə indi? Bu suala cavab çox sadədir. Doğru yürüyüşün başlamasıyla, körpə anasından bağımsız hissetmeye başlar. Bir neçə gün əvvəl o, bir dəqiqə tək qalmaqdan qorxurdu və bu gün xoşbəxtlikdən anasından qaçıb, zənglərini görmür.

Yaxşı, çox müstəqil bir uşaq!

Eyni zamanda, üsyankar körpəniz daxili bir qarşıdurma yaratır. Əgər əvvəllər o, özünə edilən hər şeyi sülhlə dözürsə: yeddi, verildi, geyinirdi, qoydu, amma indi hər şey dəyişdi.

Bu müstəqillik valideynlərə daha çox narahatçılığa səbəb olur, çünki indi gündəlik münaqişələrdə özünü göstərir. Bəzi hallarda uşağın əmri ilə bir şey etməyə məcbur edilə bilməyəcəyi bir vəziyyət ortaya çıxır və kifayət qədər danışma bacarıqlarının olmaması səbəbindən hələ bir razılaşma yoxdur.

Bu dövrdə, valideynlər hələ də kədərlənmələri üçün bəzi həbləri var - körpənin diqqətini dəyişmək. Pipsqueak hələ də yalnız qısa müddətli arzularla idarə olunur, çünki asan olun. Bir yaşındakı uşağın bu xüsusiyyəti, 1 yaşındakı böhranla əlaqədar problemləri aradan qaldırmaq üçün böyüklər tərəfindən çox istifadə edilir.

Əhəmiyyətli bir nöqtə: nə edilə bilməz?

Не стоит демонстрировать своё превосходство над ребёнком: «Мы — люди взрослые, и только мы знаем, что нужно делать и как. А тебе придётся слушаться, хочешь ты этого или нет!»

Valideynlər bir az üsyançı ilə daimi "müharibə" aparmaq vaxtı yoxdur: onlar məşğuldur, həmişə bir yerə sürətlənir, yorulurlar, nə də qüvvətə, nə də bir şey ilə gəlmək istəyinə, daima körpənin diqqətini dəyişməyə məcbur olurlar. Bu arada, belə bir avtoritar, təlimatla təhsil təhsili çox təhlükəlidir: bu böhran ilk növbədə son deyil. Fərdi inkişafın müəyyən mərhələlərində görünən bir yetkin şəxsin gələcək həyatı üçün təsadüfən və çox əhəmiyyətli deyil.

Bir böhran əsnasında uşağında bir özerklik və muxtariyyət xətti meydana gəlir. Bu xətt çox "çimdik" olsaydı, həyat üçün bir adamla qalmaq mümkündür. Oğlun istəmirsinizmi və qırx il ərzində mənim anamın ətəyindən uzaqlaşa bilmədim və bir qarışıq, qərəzsiz bir insandırmı?

Nə etməliyəm?

Emosiyalara verməməlisiniz, ancaq davranışınız üçün aydın bir strategiya hazırlamalıyıq: "yaxınlaşın, lakin heç vaxt uşağa qoyulmayın." Duygusal olaraq, ruhani istilik və qayğı ilə, körpəyə bildirin ki, ilk çağırışında yardımınıza gələcəyiniz.

Əgər birdən-birə aşırı müstəqil uşaq "üç çamda" itirildiyində, siz orada olmalısınız. Çınqılmanın sizi itirməməsi və sinir gərginliyinə biganə qalmayan histerika ilə üzləşəcəyi vəziyyətlərə yol verməyin. Onu itaətsizlik üçün "cəzalandırmaq" deyə düşünməyin!

Ancaq bir addım verməyən bir toyuq tozu kimi davranmaq yaxşı deyil. Həddindən artıq qəyyumluq və ya ayrılmamaq fərdin özerkliyinin düzgün formalaşmasına kömək etmir. Qarşılıqlı qərar verə və öz taleyinə qərar verə bilən özünə güvənən və özünə inamsız bir şəxs uşağınızdan böyüyərsə, seçdiyiniz davranışın taktikasına böyük dərəcədə asılıdır.

"Çətin xarakter"

Müasir psixoloqlar uşaqlığın beş böyük böhran dövrünü ayırırlar: yeni doğulan (ilk ay bir, bir, üç, altı, səkkiz, 12 - 14 yaş). Bu mərhələlərin hər biri fərqli bir şiddətə və 2-3 həftədən bir ilə qədər davam edə bilər. Bu günün uşaqları sürətlə inkişaf edir, erkən böyüyürlər, böyümə sürətlərinin artmasına səbəb olurlar, belə ki uşaq böhrandan qısa müddət aralıq böhrana girir, valideynlər isə nəfəs almağa vaxt keçirmirlər.

Bir uşaqla yaşanan kataklizmin səbəblərini anlamaq çətin bir zamanın minimal itkiləri ilə yaşamaq qabiliyyətini böyük ölçüdə artırır. Mələk kimi bir canlı nə üçün dözülməz hala düşdü?

Uşaqlıq iradəsinin inkişafında əhəmiyyətli bir sıçrayışla müşayiət olunan özerk bir söz və dik yürüyüşdür. Godovasa yeni bacarığı fəal şəkildə istifadə etməyə başlayır, çoxsaylı məhdudiyyətlərə, valideynlər tərəfindən səhv anlaşılmazlığa düçar olur və əziyyətlə bu duvarı qırmağa çalışır. Tam hərəkət azadlığını əldə edə bilməməsi, uşaqın yalnız ağlayaraq, gözyaşları və digər qeyri-adi yollarla ifadə edə biləcəyi tənbehlərə səbəb olur.

Okogodovalogo yaşının totsları anadan ayrılmaqdan xəbərdardır. Özləri ətrafında dünyayı müstəqil araşdırmaq, sərbəst, düşən və yüksələn fəaliyyət göstərmək istədikdə, onların darvazalarını çəkirlər. Könüllü dəstəyi təmin edən, bir yetkinlik yaşına çatmayan bir insana ehtiyac var. Anam, öz növbəsində, onun qırıntıları ilə güvənmək çətindir və o, hər cür qadağan və məhdudiyyət qoymağa başlayır. Bu münaqişə körpənin kədərlənməsinə və böyüklərin ümidsizliyinə səbəb olur.

Davranışa nə olur

Onun ilk keçid mərhələsində yaşayan bir uşağın tipik davranışı dürtüsellik, gərginlik, qeyri-adekvatlik ilə xarakterizə olunur. Heç gün aydın olmayan şeylər baş verir:

  • Karapuz çox həssas, həssas, həssas olur. O, incidir, ağlayır, qalmaqallıdır, amma səbəbini tapa bilmirsən.
  • Həyəcan tez-tez və gözlənilmədən dəyişir, dərhal bir həddindən digərinə atlayır. İndi ağlayır, bir dəqiqə sonra gülür və bütün gün.
  • Ananın görmə qabiliyyətini itirməkdən qorxan bir qorxu var, uşağınız babanızla və ya nənə ilə qalmaq lazım olduğunu açıqlaya bilməz və ananın tərk etməsi lazımdır.

Bəzi valideynlər, pişik məşğul olsa da, sakitcə fade etməyi üstün tuturlar. Buna baxmayaraq, qüsurları təşviq etmək yolu, körpə anasına olan inamını itirəcək və onun ən yaxın adamını itirməkdən qorxan vahimə ilə idarə olunan daha da güclənəcəkdir. Psixoloqlar ayırma ritüeli ilə gəlir ki, gəlir: Ana "bəla" deyir, öpür, kiçik şeylərindən bir qismini buraxır, getdiyi yerləri və qayıtdığı zaman izah edir. Bir yaşlı uşağa və ya qızıma qayıtmaq vaxtı haqqında danışarkən, "siz yuxudan oyaqlandığınız / yeməkdən sonra qidalanma / geri qayıtmağınız" kimi ifadələri istifadə edin və bu sözü yerinə yetirməyə əmin olun. Bu qarşılıqlı təsir güvən doğurur, zamanla fıstıq ağrısızca getməyə imkan verir, xoşbəxtliklə bir qələmi sallaraq və onun işi ilə məşğul olur.

  • Nə icazə verildiyinə dair sərhədləri araşdırmaq üçün bir müddət gəlir. Godovas inad edir, itaət etmir, güman ki qadağaları qadağan edir, itaət etməyi rədd edir. Buna görə ziddiyyətli davranış: yemək üçün oturun - yox! - Yaxşı, sonra oyuna get - yox, am! O, müəyyən oyuncaqdan soruşur, amma onu qəbul edərək dərhal onu atır. Gəzmək istəyir, amma geyinməyə icazə vermir.
  • Kiçik adam qardaşları və yabancılarla bağlı təcavüzü göstərir - atışmalar, ısırıqlar, cırıqlar.
  • İlk "Mən özümə!" İndi başlayın. Birdən kosmosda sərbəst hərəkət etmək qabiliyyətləri tapılmamış bir çox imkanları açdı, uşaq hər yerə tırmandı, qapılarını açdı, çatdıran bütün əşyaları səpdi, ona qida ilə qaşığı verməyi tələb etdi və bu gün bütün bu manipulyasiyaları bütün gün edə bilər anadan olan, günortadan sonra tükənmədən düşür.

Bir çox uşaqlar gözyaşlarına, tantrumslara, cəmi "ana bağımlılığına" və bütün böhranların kənarına meylli olurlar. Tez-tez bu, hamiləliyin, doğumun və yeni doğulmuş həyatın ilk saatlarının xüsusiyyətlərinə bağlıdır. Araşdırmalar göstərir ki, uşağın ruhunun inkişafı çox tez, ani bir şəkildə, hər bir adam az qala məlumatın böyük bir hissəsini udduğunu göstərir, bütün bunlar uşağın cəsədinin hələ öhdəsindən gələ bilməyəcəyi güclü bir yükdür. Valideynlərin uşağını qəbul etməsi, duyğuları, yaxın olma qabiliyyəti, dəstək və etimad qabiliyyəti bunu öyrənməyə kömək edəcək.

Yaxın yetkinləri necə davranmaq olar?

Bir uşağın həyatının ilk ilində yaşanan böhranı az qalıb qurtarmaq üçün bütün ailə üzvləri üçün tək davranış xəttini qurmaq lazımdır. Körpənin təmasda olduğu bütün böyüklər eyni prinsiplərə riayət etmələri vacibdir, buna görə kiçik bir şəxsin düzgün qaydaları qəbul etməsi, düzgün qarşılıqlı əlaqəni öyrənməsi və sərhədləri aydınlaşdırması daha asan olacaqdır. Müasir psixologiya kifayət qədər yumşaqdır, eyni zamanda cəhənnəmlə ünsiyyət qurmaq üçün aydın bir modeldir.

  • Məhdudiyyətlər, imkanlar əvəzinə. Çox sayda qadağalar bütün gün "yox" demək və gənc tədqiqatçını kənarlaşdırmaq / çıxarmaq / yönləndirmək üçün məcbur edilən bir uşaq və yaxınları üçün ciddi bir testdir. Təhlükəsiz bir mühit yaratmaq bu problemi həll etməyə kömək edəcəkdir. Uşağın çatışmazlığından qiymətli, kövrək, təhlükəli şeylər alın. Alt şkaflarınızı çatdıra biləcəyiniz, dağıdınız, nibble edin, atın. Dəsmal, plastik qablar, hububatlar, makaron, fasulye ilə doldurulmuş bir mətbəx qutusu 5-30 dəqiqə vaxt verəcəkdir. Analar üçün səhər yuxu yarısı saatlıq yuxu, oyuncaq qutuları olan hər cür simli bir konteyner olan bir yataq otağıdır, orada qapıları aça və oradan öz paltarınızı ata bilər. Hər uşağın öz arzuları var. Yəqin ki, uşağınız ev alətinə malikdir - dostlarınızdan bir broken toaster, mikser, lazımsız çaydanı soruşun və uşağını parçalamaq üçün verin.

Hər birinə "alternativ" tapmağa cəhd edə bilməz "." Şüşəni döymək qadağandır, kresloda daha yaxşı döyün. Kitabları yırtmır, düz kağız alırıq. Ağır oyuncaq atmaq təhlükəlidir, burada sizin üçün bir top var.

  • Özünüz edin. Məni müstəqil olmağa təşviq et, təşəbbüsünü dəstəkləyin, yaxın ol. Uşaq divanda tırmanmaq istəyir - bir addım kimi çıxış edən yerə yüksək yastıq qoydu. O, bir qaşıq ilə yemək istəyir - onu bir şalvarda qoyun və asanlıqla səthlərdən yuyulub yeyin.
  • Zorla qidalanmayacaq. Moms tərəfindən dilə gətirilən ən populyar problemlərdən biri "heç bir şey yemir!". Kriz yaşı uşaqları müxalifət hissi ilə yeməkdən imtina edə bilərlər. Müqavimət verən bir uşağın zorla qidalanması hər bir valideyn üçün pis bir yuxu deyil, ən çoxu üç qaşıqla püre kartofu və mətbəxin ümumi təmizləmə ilə bitir. Taktikanı dəyişdirməyə çalışın - oğlunuz / qızı səninlə yemək yemək üçün oturub, özünüzü yeməyin. Əlbəttə ki, belə bir təcrübə bütün ailənin düzgün bəslənməsini əhatə edir - yüksək keyfiyyətli məhsullar, ən az ədviyyatlı və yemək üsullarını saxlayır. Çörəklər kimi zərərli qəlyanaltıların aradan qaldırılmasını, ana yeməkdən sonra uşağın gözündə saxlamağı unutmayın.
  • Dinləyin və eşit. Danışıqları bilməyən uşaqları çətinləşdirir, bəzən istədiklərini tapmaq üçün çox vaxt tələb olunur. Güzgülər və səssizləri az narahat olmayanlara diqqətlə izah edin, zamanla onun istəklərini dəqiq müəyyənləşdirəcəksiniz.

Uşaqların istəklərinin şifrələməsi ilə digər qohumlara kömək etsin, onlara bu və ya səsin nə olduğunu deməkdir. Uşaq onu anlayanlarla ünsiyyət qurmağa daha çox hazır olacaq.

  • Əlaqəin dəyəri. Talk - hərəkətlərinizi səsləndirin, obyektləri çağırın, hissləri (sizin və uşaq) oxuyun. Uşağın danışmasının inkişafı, yetkinlərin səlahiyyətli, açıq sözlərinə kömək edir.
  • Uşağın anası deyil, uşağı - ana. Bir yerdə oynamanın vacibliyinə baxmayaraq, bir valideyn həmişə yalnız bu işə qatıla bilməz. Yetkinlərdə iş, ev işi var. Cırıq valideynlər gündəlik həyatlarında məşğul olduqda, inkişaf edir. Ailənin təbii yolları modelin davranışını gücləndirir, sosial rolların konsepsiyalarını, inclusivliyini və müstəqilliyini öyrədir. Gündəlik həyatınıza oğlan və ya qızını cəlb etmək, uşaqlar onu sevirlər.

Bu gün psixoloqlar gün boyu məktəbəqədər uşaqlar üçün təxminən üç saatlıq müstəqil oyun və ya yaradıcılığa ehtiyacın olduğunu danışırlar. Gündüz uşaqları əyləndirmək lazım deyil, tək buraxın, bəzi fəaliyyətlərlə gəlin, hətta mənzillərin ətrafında dolaşmayın. Zəhlətökən bir makaron qutusuna və ya bir axmağa bir qaşıq ilə 10 dəqiqə fədakarca tıqqıltı ola bilər.

  • Gözyaşları dənizi. Yaş psixologiyasında bir uşağın 1 illik böhranının sadiq yoldaşı ağlayır. Uşaqlar hər hansı bir səbəbdən yüksək səslə uzun müddət ağlaya bilərlər. Gözyaşları köməyi ilə, tots böyüklər iradəsini pozmağa, istədiklərini iddia etməyə çalışırlar. Yalnız uşaq uşağı ağlamasa, güzəştə getməyə dəyərmi? Xeyr, biz əsaslı əhəmiyyət kəsb edən müəyyən edilmiş qadağalar barədə danışırıq. Körpə anlayır ki, valideynin sözü son, möhkəm və sarsılmazdır. Məhdudiyyətlər sayəsində kiçik bir kashfçi sərhəd konsepsiyası ilə tanış olur və ətrafdakıların sabitliyinə, etibarlılığına, tutarlılığına, şəxsiyyətin harmonik inkişafı üçün çox vacibdir. Ağlayan bir uşaq təəssüf hissi keçirə bilər, təəssüratlandırmalı, yaşadıqları duyğuları qəbul etsin və adlandırsın, gözyaşları, göz yaşı, qəzəb və nifrət göz yaşı ilə atılsın. Anlayışı göstərən sevgi dolu bir yetkin, mənfi təcrübələrdən qaçınmaq üçün universal ürəkdən daha yaxşıdır. Dəstək sözlərini deyin, amma qərarlarında möhkəm olun: "Görürəm ki, siz bu kukleni sizinlə caddəyə apara bilməyəcəyinizə görə üzdüyünüz, həqiqətən, onunla getmək istəyirdiniz. Təəssüf ki, bu saytda çirkli olacaq, buna görə də biz onu evdə tərk edəcəyik, yük maşını və ya top atmalı olacağıq ". Körpənin ailənin ən başlıcısı o deyil, anası və atası olduğunu başa düşmək lazımdır və onlar qərar verirlər.

Hansı ünsiyyət üsullarından qaçınmaq lazımdır?

Bir ildəki böhran yalnız bir uşağa deyil, ətrafdakı yetkinlərə də verilən çətin bir mərhələdir. Hər gün bir atıcıyı aparan ana, böyük təzyiq altında qalır, bu da çox çətin. Sakit, anlayışlı, dəstəkləyici qalmaq üçün çox səy sərf edir. Xırda onun üçün yeni şəraitdə, isteriya və itaətsizlik şəraitində yaşamasını öyrənir. Bu, manipulyasiya cəhdi deyil, inkişaf etmədiyi inkişaf mərhələsidir. Değişen gerçekliğe uyarlanmış olan kiçik kişi daha ahlaklı, sakit, itaətkar bir hala gələcək və bir qədər sakit olacaq. Böhranı kiçik sinirlərlə yaşamaq üçün davranış nümunələrinin dağıdıcı davranışlarından çəkinin:

  • Təzyiq, fiziki cəzanın istifadəsi, qırıntılarla sıx əlaqə qurulması. Səslər, tüfənglər və "hakimiyyətlə əzmək" cəhdləri, onları itaət etməyə məcbur etmək, uşağın tərəfindən qorxmağa və böyüklərdən böyük günahlara səbəb olacaqdır.
  • Müstəqil hərəkət qadağası. Hətta düşüncəsiz aciz insanların özləri bir şey etmək imkanına ehtiyacı var, bu, öz xalqı ilə əlaqələrə, öyrənməyə, inkişaf etməyə və etibar yoludur.
  • Permissiveness. Həddindən artıq liberallıq uşaq dəyər sistemini pozur. Hər şey mümkündürsə - qorxudur, ətrafımızdakı dünyanın sabitliyi və sabitliyi yox olur. Uşaqlar çərçivəyə ehtiyac duyur.

Çocuğunuza, yasaq olan, sakit, hətta səssiz, gülümsəmədən, söhbətdə danışın. Hər bir gündə bir neçə dəfə "təkrarlana" bilmərik, ardıcıl və ciddi olmalıdır.

  • Yetkin ailə üzvlərinin ayrı-ayrı fikirləri. Nənələr ana və ata ilə eyni dalğada olmalıdırlar. Fərqli tələblər, uşağı həssas, böhranı aradan qaldırmaq üçün çətinləşdirir.
  • Uşaqda tam izolyasiya. Öz işlərinə ehtiraslı olan böyükləri görəndə, uşaq müstəqil olaraq işğal etmək, başqalarının vaxtına və məkanına hörmət etməyə çalışır. Və anam tək çay içmək və ya masaj üçün getmə imkanı tükənməzlikdən və depressiyadan xilas olacaq. 9
  • Zəhərli davranış. Bir-birinizlə ünsiyyət qurmağınıza baxın. Bir uşağın yetişdirilməsi, hər şeydən əvvəl özünü yetişdirməkdir. Uşaqlar tez-tez qarşılıqlı yolları, sözləri, xüsusilə duyğularla səslənən sözləri yüksək səviyyədə udlar. Uşaqların psixoloji rahatlığının təmin edilməsi valideynlərin bir-birinə olan sevgisi və hörmətidir. Əlaqələrinizlə vaxt sərf edin, həssaslıq, şəfqət, qayğı göstərin, xoş sözlər söyləyin.

Bütün bunlar necə başlayır?

Müəllif - Anna Grishina, sayt supermams.ru - Supermams

Körpənin ilk doğum gününə yaxınlaşarkən, anaların uşaqlarının davranışında meydana gətirdiyi dəyişmələrin narahatlıqlarını nadir hallarda fərq etməzlər. Psixoloqlar bu cür dəyişikliklər və sakit mumiyalar üçün bir izahat verirlər. Bir ildəki böhran demək olar ki, bütün uşaqlarda özünü göstərir, heç də pis deyil.

Valideynlərin inkişaf böhranı ilə əlaqədar anladıqları ilk şey, böhran uşağın münasibətində ciddi bir sıçraymadan əvvəl ortaya çıxır.

Bir il böhranından başqa, elm adamları üç il böhranı və yeddi il böhranı barədə danışırlar. Onlarda ümumi bir şey, uşağın düşüncə və inkişafı keyfiyyətcə yeni səviyyəyə çatmasıdır. Bəzi dərəcədə, o, "həqiqəti" daha əvvəl başa düşmədiyini, valideynlərindən bir qədər uzaqlaşdığını, müstəqil olmasını və daha çox azadlıq tələb etməsindən narahatdır.

Uşağın ehtiyacları dəyişir və valideynlərin dərhal bunu dərk etmədiyini anlamır. Əvvəldən qeyri-münaqişə vəziyyətində bir uşaq, bir duyğu, qaxış və isteriya fırtınasına səbəb ola bilər.

Körpə nə hiss edir?

Bebeğiniz ildən daha müstəqil olur. O, köməyiniz olmadan otaq ətrafında hərəkət edir, rəflərdə və tuncda olan əşyalara çatır, ilk addımı atır. Uşağın inkişafı sürətlə baş verir.

Bir uşağın bu dövrün əsas kəşfi, ana və atanın böyüklər olmasıdır. Onlar ona bənzəmirlər. Onlardan daha çox icazə verilir, onlar daha çox şey edə bilərlər. İlk dəfə insanın özünü anladığı, anasından ayrıldığını və xarakter göstərməyə başladığı ilk dəfə.

Bir az insanın bir il böhran içində olduğu zaman, onu ona bənzəməzsən, ona görə onu tökmək qadağan edir və cibində siqaret izmaritlərini toplayırsınız. Bu maddələrin "icazə verilən" olanlardan necə fərqləndiyini bilmir. O, dünyadakı biliklərini və onun inkişafını qadağan etdiyinə maneə törədir.

Sizin uşaq zaten sizə əmr vermək istəyir və əksinə deyil. O, oyun və gəzinti, oyuncaq və hətta paltar üçün vaxt seçmək istəyir. Və çox vacibdir - ünsiyyət qurmaq istəyir. Təəssüf ki, bir yaşındakı uşağın danışmasının inkişafı ona istədiyi hər şeyi ifadə etməyə imkan vermir və valideynlərin bir hissəsi olmadığı üçün uşaq qəzəbli və itaətsiz ola bilər.

Bu dövrdə körpənin müstəqilliyi müxtəlif yollarla özünü göstərir. O, valideynlər üçün gündəlik fəaliyyətlərini təkrarlamağa çalışan bir oyuncaq və ya kitabla nə ediləcəyi barədə xəbərdar olduqda özünü təhqir edə bilər. Və bu nöqtədə prosesinizi xeyir-dua etmək lazımdır.

Çocuğa özünü yemədən əvvəl əllərini necə yuyacaqlarını, qaşıqın necə tutulacağını, bir gəzintidən gəldikdə zəng vurduğunu və s. Göstərin. Uşaq üçün erkən uşaqlıqdan məsuliyyət və müstəqillik qazandırmaq lazımdır.

Birinci ilin böhranı. Əlamətləri

  1. Baba valideynlərə itaət edir. Он может стать с ними очень требовательным и агрессивным. А еще он начинает избегать посторонних.
  2. Ребенок переполнен чувством уверенности, что все может делать сам, даже если ему не хватает умений.
  3. У ребенка очень часто меняется настроение. Малышу ничего не нравится, ему очень трудно угодить.
  4. Ярко проявляется противоречивость в поступках. O hugs, və sonra dərhal ısırmaq, stings, iyisi. Bir şey soruşur və onu alaraq çıxarır!
  5. Uşaq, şərhlərinə ağrılı şəkildə reaksiya verir. O, çox həssas və həssas olur.
  6. Çox tez-tez bir səbəb olmadan yaramaz. Və nə istədiyini bilmir.
  7. Yenə də, erkən körpəlikdə olduğu kimi, ananı görməyindən qorxmaq. Və gedir, ona bağlanır.

Yemək yayılmadığını deyirsiniz?

Tamamilə tanınmayan kiçik bir insanda körpə nə edir? Böhranın səbəbləri və bunların hamısı nədir?

Həyatın ilk ilindəki uşaqlarda şüurun çökməsi səbəbləri

Uşaq özü ilə getmək və özü ilə getmək öyrəndi, böyüklərdən azad və müstəqil hiss etməyə başlayır və onları qəbul etməsini istəyir. O, yaxın vaxtlarda onun üçün əlçatmaz olana qədər bir şey edə bilər. Uşaq çox özləri ətrafında olan dünya təcrübələrini öyrənmək və öyrənməyə başlayır. Bilim sahəsində bütün məhdudiyyətlər və müstəqilliyinə dair şübhələr onun etirazına səbəb olur.

Piyi yemək istəmirəm! Mən banan istərdim!

Valideynlər, körpənin yeni bir inkişaf səviyyəsinə keçdiyini və yalnız onun doğulduğu kimi, onunla heç bir müstəqil hərəkət etməsinə yol verməməsi kimi davranmaması lazım olduğunu dərk etməlidirlər.

Onun ətrafında dünyadakı hər şey - onun valideynləri ilə olan münasibətləri, özü üçün obyektiv fəaliyyəti dəyişir. Həyatın 1 illik həyat böhranı onunla çətinləşir, bu dövrün psixologiyası belədir. Axı, o, artıq başa düşmək üçün çox şeylər!

Bir şey istəyirəm! Alın! Niyə olmasın?

Valideyn "yox" tez-tez münaqişələrin yaranmasına səbəb olur, çünki körpə qadağanın səbəblərini anlamır. Bu sualları anlamaq onun üçün çətindir. Anne və ya baba evdə çıxışa qoşulmaq və ya küçədə yerə yemək qadağan etdiyi üçün sevilməz hiss edir. Və o, danışmaq üçün necə bilməyəcəkdir. Bu, həmçinin, hədsiz təcrübələrə səbəb olur. Çünki o, başa düşülməyənlərə düşüncələrini çatdırmaq üçün bütün cəhdləri ilə qalır.

Psixoloji bütün bunlara necə kömək edə bilər?

Körpənin həyatının 1 illik böhranı - bu mühüm dövrdə asanlıqla yaşamaq üçün nə ediləcək? Hər şeyə düzgün yanaşarsanız, kəskin təzahürləri düzəldə bilərsiniz. Birincisi, bu dəyişikliklərin qaçınılmaz olduğunu başa düşmək lazımdır və bu dövr ertəsi və ya axır başa çatacaq tamamilə təbii bir prosesdir. İkincisi, valideynlərin uşağın yetişdirilməsinə kömək edəcəyi qatqıların bütün həyatı boyunca həyata keçiriləcəyini başa düşmək lazımdır.

Buna görə də, sonsuz səbr, sonsuz sevgi üzərində qurulmalı və yaş psixologiyasının verdiyi məsləhətlərə əməl etməlisiniz. Sonra uşağın həyatının ilk ilindəki böhran tamamilə nəzərəçarpan keçəcək.

1-ci yaşlı uşaqlar qadağanı pozmağa çalışırlar

  1. Banlar. Onlara çox olmayın. Və yalnız mümkün olmayacaq:
  • körpənin həyatı və sağlamlığı üçün təhdid olan şey,
  • ailə üzvlərinin iş və məktəblə əlaqəli əşyalar, sənədlər,
  • obyektlərin qəlbinə yalnız əzizdir.

Qadağan maddələr və körpənin görünürlüğünden və çatışmazlığından daha yaxşı bir şey çıxarmaq.

  1. Çocuğunuzun müstəqilliyini dayandıra bilməzsiniz, əksinə, daha sonra bir şey edə və özünə qərar verə bilməz.
  2. Çocuğunun yeməyə məcbur etməsi lazım deyil, əgər bunu etməsə. O ac qaldıqda yeyəcək.
  3. Əlbəttə ki, körpə anlamaq öyrənmək yaxşı olardı. Ən azı intuitiv səviyyədə. Yəqin ki, bir çox moms bunu edə bilər. Bunu eşitməyə çalışın. Tez-tez bir qırıqla birlikdə oynarsanız, o zaman ağıllara vaxt yoxdur.
  4. Əlaqə Bu çox əhəmiyyətli bir nöqtədir. Biz baş verən hər şey haqqında danışmalıyıq və hətta bir şey haqqında fikirlərini soruşmalıyıq. Cavab verməyin. Hər halda zəruridir. Ailəsindəki çox əhəmiyyətli bir əlaqə kimi hiss edəcək. Və bu, gözəl bir çıxışdır.

Rabitə böhranı dayandırmaq üçün ən yaxşı yoldur.

  • Gündəlik vəzifələri yerinə yetirmək üçün uşağı birləşdirmək mümkündür. Ona görə bir şey varsa həmişə həmd olsun. Birincisi, onun üçün çox maraqlı olacaq. İkincisi, o, bilinçaltı bir müsbət tərk edəcək kimi, kömək etməyə davam edəcək.
  • Burada valideynlərdən bir şeyə nail olmaq üçün uşağın istifadə etdiyi körpəni ağlamaq lazımdır. Psixologiya, bu manipulyativ adlanır. Bu ürəklərdəki ağrıları hər kəsin təslim olmasını məcbur edəcək. Valideynlər bu şəkildə uşağın nə qədər gedə biləcəyini və bu ağlamanın köməyi ilə nə edə biləcəyini yoxlayır. Ancaq hələ də qırıntıların mümkün və mümkün olmayan bir şəkildə bir çərçivə olması lazımdır. Permissiveness nə indi, nə də bir uşaq gələcək həyatında yaxşı nəticələr gətirməyəcək.

    Yaşlı uşaqlar böyük bir diqqət çəkir və körpəni öyrədirlər

    Uşaqla necə davranmaq lazımdır?

    Pediatriya və uşaq psixologiyası sahəsində mütəxəssislər valideynlərə uşaqların cəsədinə zərər vermədən həyatın ilk ilinin böhranı ilə mübarizə aparmağa kömək edən əsas metodları hazırlamışlar. Hər şeydən əvvəl, uşaqların kədərlənməsinə səbəb olmur.

    Uşaqın təcavüzə və fiziki hərəkətlərə uyğun olmayan davranışlarına cavab vermək qadağandır. Psixoloji vəziyyətin nəzərəçarpacaq şəkildə və uşaqların özünü şüurunun nəticəsi olmadan düzəldilməsi üçün tibb mütəxəssisləri bu qaydalara əməl etməyi tövsiyə edir:

    1. İnkişaf prosesində etdiyi təşəbbüslərin həyata keçirilməsində uşağı inkar etmir. Bir körpə bu funksiyanı müstəqil şəkildə yerinə yetirmək arzusunu ifadə edərsə, valideynlər körpəni dəstəkləməlidirlər,
    2. Seçici qadağanın tətbiq edilməsi. Psixologiya nöqteyi-nəzərindən ümumi qadağalar uşaq kimi insanın zülmünə və onun azğınlıq kompleksinin inkişafına gətirib çıxarır. Valideynlər tərəfindən doğru taktikalar uşaqları ailənin içində və cəmiyyətdə təqib ediləcəyi qaydaları ilə tanış etməkdir,
    3. Güc qidalanmağı dayandırın. Uşaq aclıq hiss etməyə başlayanda, ona bu barədə məlumat verəcəkdir. Psixoloji təzyiq etmək, təhdid etmək və şantaj etmək qəti qadağandır.
    4. Uşaqla dost olmağa çalışın. Ana və baba ilə dostluq münasibətlərində olmağının elmi cəhətdən sübuta yetirildiyi, uşaqların intellektual inkişafda müvəffəqiyyət qazandıqları və özlərini öz hissləri ilə tanış etmələri ilə heç bir problemi yoxdur. Bir uşağın ünsiyyətə məcbur olmaması heç də müsbət hala gəlmədi,
    5. Uşağın narahatlıqlarını və problemlərini dinləyin. Əgər ananın bir şeydən narahat olduğunu görürsə, o, diqqətlə görüşmək, onunla söhbət etmə, sükunət və səy göstərən bir problemə birgə həll təklifi verməli,
    6. Çocuğunuzla mümkün qədər tez danışın. Bir uşağın bir çox şeyi anlamaq valideynlərə birbaşa asılıdır. Bir uşaq bir və ya digər detallar ilə maraqlansa, onda valideynlərinin uşağı ilə maraqlandığı mövzularda ünsiyyət qurması vacibdir. Beləliklə, bir körpə sosial adaptasiyaya uyğundur, bir çox sözlərin söz və tələffüzünü yaxşılaşdırır, həmçinin ana və ata ilə psixoloji təmasları yaxşılaşdırır.

    Körpənin ağrılı-acılı olmağı dayandırmasa, o zaman qısa müddətə qalmalıdır. Bir yaşındakı uşağın özü ilə tək qaldığı zaman, diqqətini digər fəaliyyətlərə keçirir və ağlamağa həvəssiz olur.

    Nə etməyəcəyəm

    Bir yaşlı uşaqla dialoqdakı səhvləri aradan qaldırmaq üçün, uşaq psixologiyası və pediatriya sahəsində tibb mütəxəssisləri valideynlərə tez-tez qəbuledilməz olan davranışlarına diqqət yetirməyi məsləhət görürlər. Psixoloji böhran mərhələsində olan bir uşaqla ünsiyyət qurarkən belə hərəkətləri etmək mümkün deyil:

    • Bir uşağı müstəqil hiss etmək fürsətindən məhrum etmək. Yetkinlik dövründə bu cür uşaqlar infantil şəxsiyyətlər kimi qəbul edilir, qərarlar verməyə qadir deyil və hər hansı bir həyat məqsədinə nail olur,
    • Öz üstünlüyünü, psixoloji və fiziki gücünü göstərin. Uşaqın həmişə kiçik və zəif olmadığı və belə bir mühüm dövrdə etdiyi zülmün psixoloji travma və təcavüzün inkişafına səbəb olacağını xatırlamaq vacibdir,
    • Dağılan bir təhsil sistemini qoruyun. Valideynlərdən birinin qadağanı və digər tərəfdən icazəsi alındıqda, körpə dünyadakı səhv bir qavrayış meydana gələ bilər ki, bu da sonradan şəxsiyyət pozuntularına yol açacaq,
    • Bütün halları atın və uşağın ilk fəryadına və ağıllarına cavab verin. Valideynlər bir körpə kədərlənməsini təmin edərsə, onun başında aydın anlayış yaranır ki, anası və babasına təzyiqin psixoloji maneə törətməsinə malikdir və bu, çox istənməyəndir.

    Sağlam və sosiallaşmış şəxsiyyətli bir uşağı qaldırmaq üçün valideynlər öz davranışlarına riayət etməlidirlər. 1 yaş və üstü uşaqlar valideynlərinin davranış modelini kopyalamağa meyl edirlər. Körpənin iştirakı ilə şeyləri düzəltməmək və əxlaqsız sözlər söyləmək lazımdır.

    Bu vacibdir! Bir yaşlı uşağın psixoloji böhranı hər bir uşağın üzləşdiyi təbii bir proses olduğundan, körpənin valideynləri qorxmamalıdır. Bəzi ailələr üçün bu proses asemptomatikdir və bəzi problemlər kəskin və ağrılıdır. Hər halda, analar və babalar çaxnaşmaya və hər hansı bir nəticədən qorxmağa ehtiyac duymur. Bebeğinizə diqqətli və hörmətli yanaşma psixoloji böhrandan ağrısız və yumşaq bir çıxış üçün əsasdır.

    Bildiyiniz kimi uzun bir fırtınadan sonra sakit olur. Bir körpə, valideynləri ilə birlikdə, belə çətin bir dövrdən çıxdıqda, ətrafdakıların özünə inandırıcılığı və qavrayışı başında meydana gəlir. O, fiziki və intellektual inkişafı davam etdirir, insanlar ilə əlaqələrdə yeni bacarıqları inkişaf etdirir və bu və ya digər çətinlikləri aradan qaldırmaq yolları.

    Gənc valideynlər bu dövrdə kifayət qədər sağ qaldıqları təqdirdə, onların işlərinə görə mükafat kiçik uşaqla əlaqədə psixoloji sabitlik və uyğunlaşma olur. Bəzi fikirlər, pediatriya sahəsində tanınmış bir mütəxəssis Dr. Komarovski tərəfindən paylaşılır və böyüyən körpə üzərində səbr və təzyiq göstərməyi tövsiyə edir.

    Həyatın ilk ilindəki böhran

    Müasir psixologiyada zəka inkişafı stabil və böhran dövrlərindən ibarət olan dövrü proses hesab edilir. Kəmiyyət dəyişiklikləri yavaş-yavaş, tədricən baş verir. İnkişafda keyfiyyətcə sıçrayış - böhran - 3-6 ay davam edir, insan və ətraf mühit arasında daha kompleks bir əlaqə yaratan şişlərin görünüşü ilə bitər. Daxili təcrübə, ehtiyaclar, istəklər yenidən qurulur. 1 illik böhran 9 aydan 1,5 ilə qədər uşaqlar tərəfindən yaşanır. Göstərişlər çox fərqli ola bilər və ya tərif edilə bilər. Şiddətli, uzun müddətli semptomlar, otoriter bir təhsil tarazlığı olan ailədə, çox qayğıkeşlikdə yayılır.

    Həyatın ilk ilindəki böhranın səbəbləri

    Bir yaşlı uşaq ilk cəhdləri gəzdirir. Ətrafdakı yer genişlənir, valideynlərdən ayrılır. Körpə ana, atanın köməyi olmadan müstəqil hərəkət etmək bacarığından xəbərdardır. İlk sözlər görünür, danışma başqaları ilə münasibətlərin xarakterini dəyişir, obyektiv hərəkətləri mənimsəməyə yönəldilir. Bir tərəfdən, xarici dəyişikliklər - gəzinti, danışma, manipulyasiya hərəkətləri - psixanın yeni keyfiyyətlərinin ortaya çıxması ilə müşayiət olunur. Məkan, obyektlərin öyrənilməsi üçün müstəqil olması zərurətini yaradıb. Digər tərəfdən, yetkinlərin uşağa doğru münasibəti dəyişmir. Müstəqilliyin təzahürü üçün heç bir şərait yoxdur, uşağın fəaliyyəti qadağan, qadağan və valideynin hərəkətlərinin adi metodları ilə dayandırılır.

    Yaş böhranının əsasları insanlarla qurulmuş əlaqələr, fəaliyyət formaları və uşağın dəyişən ehtiyacları və qabiliyyətləri arasındakı ziddiyyətdir. Psixoloji metamorfozlar fizioloji dəyişikliklərə əsaslanır - beyin strukturlarının olgunlaşması, mərkəzi sinir sisteminin funksional sistemlərinin yenidən qurulması. 9-10 aya qədər körpə orqanı bioloji ritmlər ilə tənzimlənir: təbii olaraq yaranır, narazılıqla ifadə edilir, böyüklər tərəfindən doyurulur. Birinci ildəki çıxış öz-özünə əməl bir vasitədir, lakin davranışa nəzarət etmək üçün yetərincə inkişaf etdirilmir. Bioloji ritmlər təşkilati funksiyasını itirir. Eyni zamanda, gəzinti və manipulyasiya hərəkətləri formalaşır, ehtiyacların ödənilməsi üçün mənbələr kimi çıxış edən bir obyektlər açılır (böhrandan əvvəl, mənbə böyüklərdir). İstədiyiniz şeyləri əldə etmək qeyri-mümkündür (fiziki əlçatmazlıq, inhibitions) "hypobulic reaksiyalar" da özünü göstərir - canlı affektiv bursts, davranış regresiyası.

    Həyatın ilk ilindəki böhranın simptomları

    Uşaqlarda 10-12 aylıq təzahürlər görülür. Mənfi reaksiyalar inkişafın əvvəlki mərhələsindəki əlaqələrə səbəb olur - ananın uşağı göndərir, yeməyə, yatağa qoymağa, gəzinti üçün paltar qoymağa, uşaq arabasını istifadə etməyə çalışır. Belə vəziyyətlər, qadağalar, böyüklərdən imtina muxtariyyətləri məhdudlaşdırır. Həssaslığın artmasına təsir göstərir, davranış əvvəlki inkişaf mərhələsinə (regresses) cavab verir. Uşaq ucadan səslənir, çığırır, düşür, yumruğunu çırpırır, ayağını vurur. Tez-tez duygusal hücumlar ilə iştah pozulur, yuxu narahat olur və yaxşılaşır.

    Bir uşağın hərəkətləri, motivləri, ehtiyacları təcili vəziyyətlər, şəkillər və yaddaşın təmsilçiləri tərəfindən müəyyən edilir. Qığılcımlar, tantrums birdən ortaya çıxa bilər: bir şapka gördüm - xaricə çıxmaq istədim, anam bir dəsmal gətirdi - ağladı. Uşaq özünü istədiyi mövzu (mənbə) kimi qəbul etməyə başlayır. Koordinasiya və dəqiqlik inkişaf etdirilməməsinə baxmayaraq, marağın olması, həddən artıq aktivliyi, hərəkətliliyini göstərir. Uşaq elektrik cihazları, satış yerləri, qablar, kitablar və digər keşfedilmemiş obyektlərə çatır. Yoldakı maneələr (məhdudiyyətlər, böyüklər qadağaları) bir duygusal patlama meydana gətirir. Negativizm etiraz reaksiyası, yemək adət-ənənələrini yerinə yetirməmək, yataqda yatma, yuyulma, soyunmaqdan imtina edir. Müstəqilliyin qarşısını alan daha çox qaydalar, böhran dövrünün simptomlarıdır.

    Qarışıqlıqlar

    Həyatın birinci ilinin böhranı "kiçik" yaşa bağlı böhranlara aiddir, nisbətən asanlaşır, özü bitir. Səbəblər çox nadirdir, emosional və davranış anomaliyaları ilə təmsil olunur. Onlar müvəqqəti reaksiyalar sabit davranış nümunələrinə çevrildikdə uzun müddətli böhran dövründə formalaşır. Bunun səbəbi təhsilin plastisiysızlığının olmamasıdır. Məsələn: gigiyenik prosedurların zor tətbiq edilməsi uşağın onlara qarşı mənfi münasibətini gücləndirir, imtina reaksiyaları erkən uşaqlıq dövründə, məktəbəqədər yaşda baş verir.

    Diaqnostika

    Birinci ildəki böhran ailə qurulduqda, təzahürləri valideynlər, yaxın qohumlar tərəfindən fərqlənir. Əksər hallarda, mütəxəssislərin müdaxiləsi olmadan, çətin bir dövr yaşanır, müəyyən simptomlar, uzun müddətli bir kurs, psixoloq və psixiatrın köməyi tələb olunur. Tanı diaqnoz klinik üsullarla həyata keçirilir. Istifadə olunan:

    • Söhbət Bu, tarixin, komorbidlərin mövcudluğunu, xüsusilə həyatın maddi və həyat şərtlərini, təhsil metodlarını aydınlaşdırır. Nöropsikiyatrik patologiyaların əlamətlərindən böhranın təzahürləri onların müddəti, şiddəti, dinamikası əsasında həyata keçirilir.
    • Müşahidə. Mütəxəssis, ana və uşağın qarşılıqlı əlaqəsinin xüsusiyyətlərinə diqqət yetirir, körpənin emosional, davranış reaksiyalarını qiymətləndirir. Böhran məhsuldar əlaqə, mənfilik, etirazlar, etirazlar, ağlama qurma çətinlikləri ilə xarakterizə olunur.

    Həyatın ilk ili böhranı üçün tövsiyələr

    Böhran müddəti inkişafın təbii mərhələləridir. Uşaq xüsusi müalicəyə ehtiyac duymur. Valideynlərə psixoloji məsləhət verilir. Mütəxəssisi davranış yolları, münasibətlər qurma, gündüz rejiminin təşkili, böhran vəziyyətində bir uşağın istirahəti barədə danışır. Yetkinlər, yeni ehtiyacları, körpənin artan müstəqilliyini tanımaq, əsaslı hərəkətlər əsasında onunla əməkdaşlıq etməyi öyrənməlidirlər. Tövsiyələrin ümumi siyahısı:

    • Günün rejimi ilə uyğunlaşma. Böhranın əhəmiyyətli bir neoplasması, uşağın sərhəd və qaydaların qəbul edilməsidır. Gündəlik müddəalar hərəkətlərin, ritualların dəqiqliyini təmin edən bir sistemdir. Rejimdən sonra, körpə sağlam, emosional balanslı, daha az şişkin olur.
    • İnkişaf etməkdə olan bir mühit yaratmaq. Uşaqın yaş xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq mənzillərin yerini təşkil etmək vacibdir - gəzinti (döşəmə, tutma) rahatlığını təmin etmək, funksiyalarda, toxuculuqda, forma, manipulyasiya obyektində müxtəlif əşyalar götürmək. Bu tədbirlər müstəqilliyin reallaşmasına imkan verəcəkdir.
    • Evdə təhlükəsizlik təmin edir. Elektrik cərəyanını, telləri gizlətmək üçün kəskin, breakable, dəyərli maddələr çıxarmaq lazımdır. Təhlükə mənbələrinin olmaması - qadağaların səbəbləri - emosional mənfi hücumların tezliyini azaldacaq.
    • Müstəqillik göstərmək bacarığı. Diqqətsizlik və yavaşlığa baxmayaraq, uşağın gündəlik ritualları özü yerinə yetirməsinə icazə vermək lazımdır. Yardım əməkdaşlıq təklifi ilə təmin edilməlidir.
    • Geribildirimin mövcudluğu. Zəif dil inkişafı, uşağın istəklərini düzgün ifadə etməyə imkan vermir. Əlaqə qurma cəhdlərini görməməzsiniz. Körpəni başa düşmək vacibdir və əgər istək yerinə yetirmək mümkün deyilsə, nəyə görə açıqlayın.
    • Следование системе запретов. Родители должны согласовывать, соблюдать правила поведения. Любое «надо», «нельзя» – обосновывать, выполнять при любых обстоятельствах.
    • Отказ от насилия. При капризах, отказах внимание ребенка стоит переключать игрой, стихотворением, песней, рассказом. Bir böyüklərin zorakı hərəkətləri - ağlayan, ağlayan, histerik birbaşa provokasiya.
    • Hörmət, məhəbbət göstər. Əməkdaşlıq qurmaq üçün müsbət emosiyaların, dostluq münasibətlərinin olması lazımdır. Uşaq sevgisini, tərifini göstərmək vacibdir. Otoriterlik passivlik, qorxaqlıq və təşəbbüskarlığın olmamasına gətirib çıxarır.

    Proqnoz həmişə əlverişlidir. Birinci ayın böhranı bir neçə ay davam edir, zehni sahədə keyfiyyətcə dəyişikliklər - obyektiv fəaliyyətin, sözlərin və müstəqilliyin formalaşmasının ortaya çıxması ilə nəticələnir. Bir böhran dövrünün qarşısını almaq mümkün deyil, çünki bu inkişaf mərhələsi deyil, patoloji vəziyyətdir. Psixoloqların uşaqla əlaqənin keyfiyyət dəyişikliyinə, ətraf mühitin və rejimin düzgün təşkilinə dair tövsiyələrinə riayət edərək, davranışın, duyğularındakı mənfi təzahürləri azaltmaq, onların müddətini və tezliyini azaltmaq olar.

    Birinci ilin böhranı: əlamətlər

    Çocuğunuzun həyatın ilk ilində böhrana başladığını müəyyən etmək üçün hansı əlamətlər müəyyən edilə bilər? Hər şeydən əvvəl hər hansı bir böhranın əlaməti muxtariyyət dalğası. Gəzmək öyrənmədikdə, uşağın kəşfiyyatına gedəcək və sonra barmaqlarını yuvaya sürməyəcəyi üçün diqqətlə izləmək lazımdır, onu mətbəxdən çıxarmayın masanın bir bıçaq və pişik claws ilə görüşdü. Müstəqilliyin çəkisi uşağın adi prosedurları yerinə yetirməkdən imtina etməsinə gətirib çıxara bilər.

    Uşaq yalnız onun ətrafında olanları deyil, insanları da fəal araşdırmağa başlayır. Körpə, şüursuz olsa da, valideynləri manipulyasiya etmək üçün ilk cəhdləri edir. Mən bunu sevirəmsə, anama necə davranacaq? Bir uşağı görmək çox xoşdur valideynlərin davranışının müxtəlif formalarına cavab verməsi. Buna görə həyatın birinci ilində baş verən böhran tez-tez yeni davranış formaları, itaətsizlik (valideynlərin istədiyi şeyi etməməkdən imtina), ürkütmə, inadkarlıq ilə müşayiət olunur. Uşaq emosional həyəcanlı olur, qışqırmağa başlayır və hər hansı bir səbəbdən ağlamağa başlayır, onların ağsaqqallarının şərhləri ilə rəftar edir.

    Lakin uşaq müstəqilliyi tamamilə obyektiv faktorlar tərəfindən məhdudlaşır, buna görə həyatın birinci ilinin böhranının növbəti əlaməti Anaya əlavə artırma. Çocuğun özü sevdiyi obyektə çata bilmirsə, kim ona kömək etməlidir? Tamamilə doğru - ana! Uşaq əlavə hipertrofik ola bilər. Ananın bir neçə addım qaçırdıqları və ananın otağındakı çıxışları əslində müşayiət oluna biləcək qədər əlindən gələni edəcək. histerik. Müstəqillik arasındakı qarşıdurma və ana ilə əlaqə anında ifadə edilə bilər ziddiyyətli davranış: uşağınız kömək istəməyəcək və sonra köməkdən imtina edəcəkdir.

    Birinci ilin böhranını necə aradan qaldırmaq olar? Siz və körpə üçün minimal narahatlıq var? Aşağıdakı böhranlardan fərqli olaraq, uşaq hələ də öz davranışını müstəqil tənzimləməyə qadirdir, bu müddətdə valideynlərə çox bağlıdır.

    Birincisi, bu vacibdir uşağı mümkün qədər təmin etmək. Həyatın ilk ilinin böhranı özerklik və maraq artır. Bebeğinizin evin ətrafında necə tez hərəkət etdiyini öyrənmək üçün təəccüblənəcəksiniz. Yalnız uşağınız yanında idi - indi də payı maraqla öyrənir. Buna görə də, bütün yuvaları bağlayın, uşağın onlara çata bilməyəcəyi pirsinq və kəsici objeleri çıxarın. Çekmeceden bir bıçaq və ya qayçı alarkən, onları tərk etməyin. masa, geri qayıdın və qutuyu sıx bağlayın. Otomatizmə gətirilməlidir. Uşaq üçün əlverişli yerlərdə isti və ya büzülmüş qablar və bıçaqlarını buraxmayın. Ümumiyyətlə hər hansı təhlükə potensialını aradan qaldırmaq.

    37. İbtidai məktəb çağında olan bir uşağın anatomik və fizioloji xüsusiyyətləri.

    İlk fizioloji uzadma (6-7 il) dövründən sonra böyümə nisbəti nisbətən sabitləşir. 8 yaşındakı bir uşaq üçün 130 sm, 11 yaşındakı - orta hesabla 145 sm.

    Bədən çəkisi də ardıcıl olaraq artır. 7 yaşındakı çəki təxminən 25 kiloqramdır, 11 yaşındakı - 37 kq. Dəri və subkutan toxuması. 7 yaşına qədər sinə və qarın içərisində yağ hüceyrələrinin böyük miqdarda olması, dietin qeyri-kafi olması halında ümumi obeziteyle ağırlaşır. Tropik bezlər nəhayət formalaşmışdır və indi uşaq hipotermiyə və çox ısınmaya daha az meylli olur.

    Muscular sistemi. Muscle gücü artır, performans çox tez bərpa olunur. Parmaklar daha incə işlərə məruz qalır - yazı, modelləşdirmə, sümük sistemi. Bərpa və sümükləşmə prosesi dayanmır. Ödev verərkən məktəbdə oturan işin uzunluğu belin əymə təhlükəsi yaradır. Sinə nəfəs almağa davam edir, həcmini artırır. 11 yaşına qədər pelvis şəklində fərqliliklər var - qızlar daha genişdir, itburnu genişləndirmək məcburiyyətindədir.

    Tənəffüs. 7 yaşına qədər ağciyər toxumasının strukturu nəhayət formalaşır, hava yollarının diametri (trakea, bronx) artır və tənəffüs sisteminin xəstəliklərində şişkinlik şişməsi ciddi bir təhlükə yaramır. Tənəffüs dərəcəsi 10 ildə 20 dəqiqəyə düşür.

    Ürək-damar sistemi. 5 ildən 11 ilədək orta ürək dərəcəsi 100-dən 80 dəqiqəədək azalıb. 11 yaşlı uşağın qan təzyiqi ortalama 110/70 mm Hg təşkil edir. Art.

    Həzm orqanları. Həzm bezləri inkişaf etmiş, fəal şəkildə işlənmiş, həzm yetkinlərdə olduğu kimi demək olar ki, eynidır. Gündə 1-2 dəfə bağırsaq hərəkətlərinin tezliyi.

    İdarə orqanları. Böyüklərdəki kimi böyrəyin quruluşu. Gündəlik sidik miqdarı getdikcə artmaqdadır. 5-8 il ərzində 700 ml, 8-11 il - 850 ml.

    İmmunitet sistemi Bədənin müdafiələri yaxşı inkişaf edir. Laboratoriya dəyərləri demək olar ki, yetkinlərə aiddir.

    Endokrin sistemi. Onun inkişafı, hormonların hərəkətləri ilə, yetkinlik əlamətlərinin tədricən görünüşüdür. 9-10 yaşlarında qızlar, yunuslar yuvarlanır, sümük bezlərinin döşəmələri bir qədər yüksəlir, 10-11 il ərzində döş bezləri şişirilir, pubic saç görünür. 10 yaşdan 11 yaşadək olan uşaqlarda testis və penis böyüməsi başlayır.

    Sinir sistemi Genişləndirilmiş analitik qabiliyyətlər. Uşaq hərəkətləri və ətrafdakıları əks etdirir. Halbuki ibtidai məktəb çağında olan uşaqların davranışı hələ də bir çox oyun elementi var, hələ uzunmüddətli konsentrasiyaya malik deyildir. Bəziləri, xüsusən də yaşı olmayanların yetişdirməmiş uşaqları bağlanırlar, daha sonra qrupda kök salırlar, daha sonra onların ruhi xüsusiyyətlərinə təsir edə bilərlər.

  • Loading...