Kiçik uşaqlar

Ona zərər verməmək üçün uşağı necə cəzalandırmaq olar?

Pin
Send
Share
Send
Send


  • Uşaqları pis davranış üçün düzgün cəzalandırmaq
  • Təhsil: Bir uşağı itaətsizlik üçün cəzalandırmaq
  • Uşaqları itaətsizlik üçün necə cəzalandırmaq olar: psixoloqların məsləhətləri

Cəzanın əsas məqsədi uşağın təkrar edilə bilməyəcəyi hərəkətlərin olduğunu göstərməkdir. Cəza mövzusunda qərar, hərəkət bilinçli bir şəkildə verildiyi zaman edilməlidir. Cəzanın bir neçə ümumi prinsipi vardır:

• Cəza uşaqda deyil, hərəkətə yönəldilməlidir. Uşaqlar sevdiklərini və pis olmadıqlarını bilməli, ancaq valideynlər bir an üçün xüsusi bir hərəkətə görə qorxur.

• Uşaqda aydın qaydalar və sərhədlər olmalıdır. Sevdiklərinizlə uşağın nə üçün mümkün olduğunu müzakirə edin və olmadıqda, valideynlər tərəfindən qadağan edilən digər qohumlar tərəfindən icazə verilən hallardan qaçın.

• Cəza hərəkətdən dərhal sonra olmalıdır və əsaslandırılmalıdır. Uşağın kifayət qədər vaxt əvvəl törətdikləri əməllər üçün təhqir etməyin.

• Cəzanın gücünü uşağın etdiyi şeylə müqayisə edin. Çox sərt davranmayın, əksinə gələcəkdə uşaq məsuliyyətdən qaçmaq üçün hər şeyi edəcək.

• Cəmiyyəti ictimaiyyətə cəzalandırmayın, ona görə də uşağı alçaltmaq mümkündür. Hər iki valideynin həmrəyliyi cəzanın vacibliyidir. Əgər həyat yoldaşınızın cəzası ilə razı deyilsinizsə, onu bir uşaq olmadan müzakirə edin.

• Əgər uşağı ədalətsiz cəzalandırdığınızı düşünürsənsə, körpə üçün üzr istəməyinizə əmin olun, səhv olduğunuzu açıqlayın. Sakit olmağa çalışın. Nəzarətini itirirsinizsə, uşağın üzərinə qışqırır və ya hətta vurun. Özünüzü pişman və bununla əlaqədar narahatlıq keçirəcəksiniz. Əgər bu baş verərsə, uşaqdan bağışlanma diləyini əmin olun. Əgər uşaqların davranışları narahatlıq doğurursa və uşağın qeyri-adekvat hərəkətləri təkrarlanırsa, onda bir uşaq psixoloqla əlaqə saxlamaqdan qorxmayın. Çox vaxt yan baxım mövcud problemləri həll etməyə kömək edir və uşağın davranışını düzəltməyə kömək edir.

Uşaqların cəzası haqlıdırmı?

Babayka və ya dəhşətli bir qurd vermək üçün təhdid edən hər hansı bir cinayətə görə atalar və atalar atan bir uşaq, bir neçə saat boyunca küncdə və ya qaranlıq bir otaqda qalır, uzun müddət boykot edilir, şübhəsiz ki, bədbəxt deyilmir.

Gələcəkdə təhsilin bu cür üsulları, ehtimal ki, öz müqəddəratını azaldır, ətrafımızdakı dünyaya güvənməzlik hissi və sevmir.

Bəzi valideynlər tərəfindən istifadə edilən bu cür intizam üsulları tərbiyə ilə bağlı ola bilməz, əslində bu, adi qəddarlıqdır.

Bununla belə, mütləq səbrsizlik ən yaxşı seçimdir. Əgər bir yeniyetmə və ya kiçik bir uşaq hər şeyin onun üçün qadağan olduğunu və heç bir şeyin baş verməyəcəyinə inanılıyorsa, yaxşı və pis hərəkətlər arasında fərq yoxdur.

Cəzanın hələ də lazım olduğu ortaya çıxır, ancaq bu anlayış valideynləri səhvlərdən xilas etmir. Nədənsə, böyüklər uşaqları necə qışqırdıqlarını xatırlayırlar, kəmərlə ədalətsiz bir şəkildə toqquşub və ya "belə bir küncdə" qoyurlar.

Təəssüf ki, uşaqların əksəriyyəti bir şey etməzlər, çünki onların əməllərinin boşluğunu və ya qısqanclığını başa düşürlər, lakin tutulmaqdan və müvafiq cəzadan qorxduqları üçün.

Psixoloqlar görə, adekvat cəza var Bunlar arasında bir sıra mühüm vəzifələr:

  • təhlükəli və ya istenmeyen uşaq davranışının düzəldilməsi,
  • əvvəllər müəyyən edilmiş sərhədlər üzərində nəzarət,
  • valideyn orqanlarının dəstəyi,
  • uşağın yaranmasına səbəb olan kompensasiya,
  • gələcəkdə istenmeyen davranışın qarşısını alır.

Uşaqlar hansı yaşdan cəzalandırıla bilər?

Yaş psixologiyası ilə sübuta yetirildiyi kimi, iki yaşınadək olan uşaqlar valideynlər tərəfindən qeyri-münasib davranış və intizam tədbirləri arasında əlaqəni anlamırlar.

Yaş xüsusiyyətlərinə baxmayaraq, körpələrin həyatında ciddi və aydın qadağalar olmalıdır, ancaq fiziki cəza ilə dəstəklənməməlidir. Məsələn, bir uşağın anası tərəfindən darp edilə bilməz və ya barmaqlarını bir yuvaya atmaq olmaz.

Bir-iki il uşaq da cəzalandırılmamalıdır. Bu yaşda, valideynlər uşaqların diqqətini başqa bir obyektə və ya fenomenə köçürən sadə yayılmalardan daha yaxşıdır. Həm də bu və ya digər davranışın arzuolunmazlığını, yəni "yox" və "yox" sözlərini işıqlandırmaq lazımdır.

Təxminən 3 yaşında bir uşaq böhrana girir, valideynlər etirazlar, ilk tantrums, ümumi qaydalara riayət etməmək istəmirlər.

Uşaqı cəlb etmək həmişə mümkün deyil və cəza oyunun dayandırılması və ya lazımi oyuncaq almaqdan imtina deməkdir.

İlk cəzalar üç ildən beş ilədək tətbiq olunur, çünki bu müddət ərzində əsas qaydalar və intizam tədbirləri müəyyənləşdirilir. Bu yaşda uşağın bir küncdə dayanmağa və günahkarlar üçün bir kürsüdə oturmağa başladığı.

6 ildən 7 ilədək uşaqlar əvvəlcədən istifadə edildikdə, bu tədbirlər nəticəsində alçaldıcı hiss etməyə başlayanda fiziki cəza ləğv edilməlidir. Əksinə, valideynlər pis davranışları müzakirə etməli, nümunələrlə insan davranışının motivlərini izah etməli, səmimiyyət yaratmalıdırlar.

Uşaq itaətsizliyin ümumi səbəbləri

Bir çox valideynlər, uşaqlarının zərər, pis xarakter və ya kompromisə gəlməməsi səbəbindən itaət etmədiklərinə əmin olurlar. Bununla belə, "layiqsiz" uşaq davranışının motivləri və ön şərtləri həqiqətən çoxdur.

  1. Yaş böhranı. Psixoloqlar uşağın həyatında bir neçə böhran dövrünü müəyyən edirlər: 1 il, 3 il, 7 il, 11-13 il (təxmini müddəalar). Bu sırada uşaqların psixi və fizioloji inkişafında dəyişikliklər baş verir, nəticədə davranış daha da pisləşə bilər.
  2. Həddindən artıq qadağanlar. Çox məhdudiyyətlərlə, uşaq daha böyük azadlıq axtararaq etiraz edə bilər. Bir ailənin neçə qadağasını başa düşmək üçün, bir gün içində "yox" sözünü neçə dəfə danışdığınızı hesablamaq lazımdır.
  3. Tutarsızlıq. Bəzi valideynlər uyğunsuz davranırlar, bu gün bir şey həll edir və sabah artıq eyni hərəkəti qadağan edirlər. Təbii ki, uşağın saxta yerlərdə itməsi, cinayət törətməsi, ancaq niyə və nə üçün cəzalandırıldığını anlamır.
  4. Sözlər və hərəkətlər arasında tutarsızlıq. Bəzən uşaqlar səhv davranırlar, çünki valideynlər məsələn, bir şey üçün cəzalandırmaq üçün söz verirlər, lakin sözlərini saxlamırlar. Nəticədə, uşaq valideynlərin göstərişlərini məhəl qoymur və onlara düzgün davranır.
  5. Fərqli ev tələbləri. Belə bir səbəb ailənin qadağalar və icazə verilən hərəkətlər barədə yekdil fikir yaratmadığı halda mümkündür. Məsələn, ata bir yeniyetmə üçün ciddi tələblər daşıyır, ancaq, əksinə, anası onu pampers edir. Bu vəziyyətdə uşağın anasını qorumağa ümid edərək "gizli" qanunu poza bilər.
  6. Valideynlərə hörmətsizlik. Uşaq yetişir, ancaq valideynlər ona ağılsız bir insan kimi davranmağa davam edirlər, onu bir şəxs kimi tanıyırlar. Təəccüblü deyil ki, yeniyetmə tələbə və qadağaların pozulmasına etiraz etməyə başlayır.
  7. Diqqətsizlik. Çox vaxt uşaqlar valideynlərin diqqətini cəlb etmək üçün yalnız səhv davranırlar. Onların mantığı sadədir: bir ananı pis bir şeyə görə cəzalandırmaq daha yaxşıdır, ancaq gözləməmək və görməməzlikdən daha yaxşıdır.

Niyə bir uşağı cəzalandırmırsınız?

Mütəxəssislər, yetkinlərə pis davranış və intizam tədbirlərinin bir növünü qurmalarını təklif edirlər. Bu, uşaqların nəyə görə cəzalandırılmaması lazım olduğunu və "sanksiyaların" tətbiqi haqlı olduğuna və daha vacibdir.

Uşaq qəsdən qadağan edilmiş bir hərəkət etməsi halında cəzalandırılır. Təcavüzkarlıq dərəcəsi törətdiyi "zülmün" şiddətindən asılı olacaqdır. Məsələn, pul oğurluğu, qardaş və ya qardaşını döyərək, evdən qaçmaq istəmir.

Cəzadan öncə, belə bir ciddi hərəkətin təhqiredici şəkildə, bilikdən yox, təsadüfən və ya xeyirli istəklərdən əmələ gəlməsi üçün yanlış davranışın səbəbini müəyyən etmək lazımdır.

Uşaqları cəzalandırmaq tövsiyə edilmir:

  • bilik arxasında olmaq üçün: gölcüklərdə atlama (onların dərinliklərini yoxlamaq), əşyaların (bahalı olsa belə) parçalanmaların sökülməsi, öz cinsiyyət orqanlarını tədqiq etmək,
  • xüsusi yaş və fiziologiya üçün: potana getməməsi, hiperaktivlik, diqqətin aşağı səviyyəsi, yoxsul yaddaş, yuxuya düşən problemlər,
  • xəstəlikdən ötrü davranış üçün: nevroz, psixiatrik xəstəliklər,
  • təbii duyğular üçünüç yaşlıların üsyanı, digər insanların şeylərinə həsəd, bir qardaşın və ya qardaşın həvəsli təzahürü,
  • diqqətsiz hərəkətlər üçün: küçədə kirləndi, mətbəxdə süd tökdü.

Xeyr, çünki hərəkət əvvəlcə pozitiv idi və uşaq niyyətlərin ən yaxşısından keçdi. Əksinə, uşaq gələcəkdə bu cür səhvlərin qarşısını necə çəkə biləcəyini səmimiləşdirmək, dəstəkləmək və kömək etmək lazımdır.

Dr. Dobsonun düşüncəsi

Ebeveynlik haqqında bir neçə məşhur kitabın müəllifi Ceyms Dobson ABŞ-dan məşhur xristian psixoloqdur.

Onun fikirlərini fərqli şəkildə tənzimləyə bilərsiniz (Dobson fiziki cəzanın tərəfdarıdır), lakin ayrı bir müzakirəyə layiq olan 6 prinsipi tərtib etmişdir.

  1. Hər şeydən əvvəl sərhədlər qurmaq lazımdır və yalnız onların əməllərini tələb edir. Yalnız bu halda uşaq cəzanı ədalətli hesab edəcək. Nəticə sadədir: valideynlər qaydaları nəzərdə tutmadıqda, onlar tələb oluna bilməzlər.
  2. Uşaqlar qüsursuz davranarsa, qətiyyətlə hərəkət etmək lazımdır. Çarəsiz valideynlərin davranışı, kiçik bir "təcavüzkarını" itələmək, münaqişəyə getmək istəməməsi zəiflik kimi qəbul edilir, nəticədə böyüklərin səlahiyyətləri azalır.
  3. Öz iradəsini məsuliyyətsizlikdən ayırmaq lazımdır. Uşaq tələbi unutduqda və ya tələbləri anlamadıysa, cəzalandırılmamalıdır. Uşaq düşüncə və yaddaş yetkinlərdə olduğu kimi inkişaf etmir. Belə məsuliyyətsiz davranış cəza deyil, səbr tələb edir.
  4. Yalnız uşaqın nə edə biləcəyini soruşmaq lazımdır.. Məsələn, uşaqları yataqdan və ya qırılan oyuncaqdan əzmək üçün cəzalandırmırsınız. Axı bu inkişafın bir xüsusiyyəti və ya bir bilişsel prosesdir, buna görə fəlsəfi uğursuzluqları almaq lazımdır.
  5. Valideynlər məhəbbətlə idarə olunmalıdırlar. İntizam tədbirlərini tətbiq etməzdən əvvəl, vəziyyəti başa düşməlisiniz, sakit qalın və uşağınız üçün isti hisslərinizi xatırlayın. Yalnız bu halda valideynlərin riayət olunmasını haqq qazandırmaq olar.
  6. Münaqişə vəziyyətinin cəzası və tükənməsindən sonra Bir gəncin konsolunu və hərəkətinizin səbəblərini izah etməlisiniz. Valideyn uşağı ilə sülh etməlidir, onu sevdiyinizi və cəzalandırmaq lazımdır, çünki mənfi hissləriniz var.

"Düzgün" cəzanın ümumi prinsipləri

Cəzanın başqa bir vəzifəsi uşaqların duyğularını və əməllərini başa düşmələrinə kömək etmək və gələcəkdə belə səhvləri təkrarlamamaqdır.

"Cəzalandırma" nın müsbət təsiri olması üçün, uşağın yaşından asılı olmayaraq, bəzi qaydalara əməl edin:

  1. Ardıcıllığı izləyin. Cəza eyni əməllərə riayət etməlidir. Həmçinin, vaxtınız olmadıqda və ya bu vəziyyətdə necə davranılacağını bilmirsinizsə, uşaq itaətsizliyini görməyin.
  2. Kötü davranışın şiddətini düşünün. Bir az özünü tutmaq və ya ilk dəfə cinayət törətmək yalnız bir xəbərdarlıq etməlidir. Səhv davranış (zərərli və ya qəsdən) ciddi bir reaksiya ilə təqib edilməlidir.
  3. Cəzanın müddətini məhdudlaşdırın. Həmişə intizam tədbirinin müddəti barədə məlumat verin, əks halda uşaq tezliklə bir ay davam edən pozuntu ilə məhdudiyyət arasındakı əlaqəni itirir.
  4. Sakitləyin. Hər şeydən əvvəl, sakitləşməlisiniz və yalnız sonra cəzanın seçiminə yanaşmaq lazımdır. Əks təqdirdə, qeyri-kafi tədbirlər görülə bilər.
  5. Həyat yoldaşınızla razılaşın. Manipulyasiyaların aradan qaldırılması üçün ər-arvadla bütün qaydaları, məhdudiyyətləri və cərimələri əlaqələndirmək lazımdır.
  6. Müsbət bir nümunə göstərin. Uşaqın düzgün davranması üçün arzu olunan davranışın nümunələrini göstərməlisiniz. Sədəqə, dürüstlük xoşdur.
  7. Uşaqın xüsusiyyətlərini nəzərə alın. Məsələn, bir melankolik şəxs bir sanguini şəxsdən daha az (və ya fərqli) cəzalandırılmalıdır. Həmçinin cinayətkarın yaşını nəzərdən keçirin.
  8. Yalnız uşağı cəzalandırın. Bunu ictimaiyyətdə tərifləmək lazımdır, ancaq cəza yalnız sənə və uşağa aid olmalıdır. Bu cür gizlilik uşaqların özünə güvənməsinə zərər verməmək üçün vacibdir.
  9. Barış ritüelini inkişaf etdirin. Cəzanın sona çatacağını qeyd edən xüsusi bir mərasimin inkişaf etdirilməsi faydalı olacaq. Məsələn bir şeir oxuya bilər, kiçik barmaqları örtür. Sonuncu seçim, sağlamlıq üçün hətta yaxşıdır.

Uşağı cəzalandırmaq üçün konstruktiv üsullar

Beləliklə, intizam tədbirlərini tətbiq etmək üçün əsas qaydalar məlumdur. İndi uşağın cəsarətini və sadiqliyini necə cəzalandırmağa çalışacağıq cəza üsulları valideyn arsenalına daxil edilə bilər.

  1. İmtiyazın inkar edilməsi. Bu üsul xüsusilə bir yeniyetmə üçün uygundur. Cəza olaraq, kompüterə və ya TV-yə daxil olmaq üçün məhdudiyyətlərdən istifadə edə bilərsiniz.
  2. Tərəqqi düzəltmə. Əgər uşaq qəsdən masa üstü bir keçək qələmi ilə boyanırsa, ona bir qab və duzunu verin - onun pis davranışını düzəldin.
  3. Vaxt keçdi. Kiçik "xuliqan" bir neçə dəqiqə (ildə bir dəqiqə) ayrı bir otaqda qoyulur. Otaq oyuncaq, laptop, cizgi filmləri olmamalıdır.
  4. Bir üzr. Əgər uşağınız hər kəsə xəyanət etsə, ondan üzr istəməlisiniz və mümkünsə vəziyyəti düzəltməlisiniz. Misal üçün, cırılmış bir şəkil əvəzinə bir şəkil çəkin.
  5. Baxmamaq. Kiçik uşaqlar üçün daha uyğundur, lakin çox vaxt bu metoddan istifadə edilə bilməz. Zərərli uşaqla ünsiyyət qurmağı rədd edin, otaqdan çıxın.
  6. Mənfi təcrübə qazanmaq. Bəzi hallarda, uşağın istəklərini yerinə yetirməsinə icazə verməlisiniz. Təbii ki, uşağın özünə zərər verməyəcəyinə əmin olmalısan.
  7. Tərəfdaşlarla ünsiyyətin məhdudlaşdırılması. Qeyri-qanuni davranış halında, qısa müddət ərzində "qaçaqmalçılıq" tətbiq etmək, onun dostları ilə ünsiyyətini məhdudlaşdırmaq məqsədəuyğundur.
  8. Gücləndirmə. Onun pis əməllərinə cavab olaraq, valideynləri ona "icma xidməti" verirlər. Bu möhtəşəm yuma qabları, oturma otağının təmizlənməsi və s. Ola bilər.

Yasaqlı texnika

Bir uşağı necə cəzalandırmaq olar bilmək həqiqətən vacibdir. Ancaq intizam tənzimləmələrinin seçilməsində müəyyən tabular var olduğunu anlamaq lazımdır.

Yetkinlərin düzgün olmayan davranışları etirazlara, öyrənmə, izolyasiya və uşaqların valideynləri ilə ünsiyyət qurmağına maneə törətməkdədir. Təhqirlər gələcəyə gələ bilər.

Hökmlü hökmlərdən hansı aşırmalardan çəkinmək lazımdır? Mütəxəssislər bir neçə həddən artıq imtina etməyi məsləhət görürlər:

  1. Həssaslıq. Seçilən intizam tədbiri uşağın ləyaqətini heç bir şəkildə pozmamalıdır. Yəni, o, axmaq, xırda və s. Demək mümkün deyil.
  2. Sağlamlığa zərər verin. Bu, cəzalandırmaqla deyil, eyni zamanda sürətlə hərəkət etməyə məcbur edən soyuq su ilə duzlaşan, süründürməçilik kimi qəddar təhsil üsulları haqqında deyil. Körpənizdə də uşaqları dizlərinə qoymursunuz.
  3. Bir neçə səhv üçün eyni zamanda cəza. Düzgün prinsip: bir "günah" bir cəza. Ən ağır cinayətə görə cəzalandırmaq yaxşıdır.
  4. İctimai cəza. Daha qeyd edildiyi kimi, ictimaiyyətdə cəza bir gəncə psixoloji travma verir və ya uşaq komanda onun nüfuzuna zərər verir.
  5. Cəzadan əsassız imtina. Ardıcıl olun: hərəkət etməyə qərar verdiyiniz təqdirdə vəd verin. Əks təqdirdə, etibarınızı itirmək riski.
  6. Təxirə salınmış cəza. Çocuğunuzun gözləməsini, qaçılmaz "cəzanı" gözlədiyinə görə əziyyət çəkməyə, onu gözlədiyini düşünməyə məcbur edə bilməzsən. Bu, uşaqların mənəvi istehza bir növ.

Fiziki cəza qəbul edilə bilərmi?

Yəqin ki, bir valideyn tərbiyəsi üsulu ilə bağlı bir sual belə bir qızğın mübahisəni bir uşağa bədəni təsir kimi cəlb edir. Bir çox mütəxəssis belə bir intizam tənbehinə qarşı qatqı təmin edir, lakin bəzi valideynlər hələ də istifadə edirlər.

Adətən, ana və atalar aşağıdakı arqumentləri bir bəhanə kimi istinad edir: "Mənim valideynlərim məni döydülər, heç nə yox idi - başqalarından daha pis qalmadı".

Bundan əlavə, çoxsaylı rus sözləri və atışları üstün tutan məqalələr ağla gəlir. Deyirlər ki, dəzgahın qarşısında uşağı vurun ...

Ancaq fiziki cəza müxalifləri daha çox "gücləndirilmiş" görünən digər arqumentləri təmin edir. Bir uşağın kəmərlə cəzalandırılması ağrılı və təhqir edici olması ilə yanaşı, belə bir təhsil metodunun mümkün nəticələrini də xatırlamalıdır.

Beləliklə bədən məruz qalmasının istifadəsinin bir nəticəsi ola bilər:

  • uşağın zədələnməsi (gücün həddindən artıq istifadə edilməsi səbəbindən)
  • psixoloji travma (qorxu, aşağı öz müqəddəratını, sosial fobiya və s.),
  • təcavüzkarlıq
  • Hər hansı səbəbdən üsyan etmək arzusu
  • intiqam istəyi
  • korlanmış valideyn-uşaq əlaqələri.

Beləliklə, ata kəməri uşaqların yetişdirilməsinin ən yaxşı yolu deyil. Zorakılıq, özlərini artıq hiss etməsə də, yaxın gələcəkdə də özünü hiss etdirəcəkdir.

В качестве примера можно привести такую ситуацию, когда испуганная мать в сердцах шлёпает своего маленького ребёнка, выбежавшего на оживлённую дорогу и едва не попавшего под колёса транспортного средства. Считается, что такое телесное воздействие не унижает детей, а привлекает внимание.

В качестве вывода

Cəza qeyri-müəyyən bir üsuldur, buna görə də onun istifadəsinin mümkünlüyü və istəkləri barədə çoxsaylı fikir və fikirlər var. Yuxarıda və səsini ümumiləşdirməlidir ən əhəmiyyətli və faydalı düşüncələr.

  1. Ideal uşaq yoxdur. Uşaq hər zaman valideynlərin tələblərinə uyğun gəlməyən istəkləri olan bir şəxsdir. Bu ziddiyyət nəticəsində cəza.
  2. 2 ildən 3 yaşadək olan uşaqlar cəzalandırmaq üçün mantıksızdırlar, çünki hələ də onların əməlləri və valideyn təsiri arasındakı əlaqəni başa düşmürlər.
  3. Bəzən itaətsizliyin mümkün səbəblərini nəzərdən keçirmək vacibdir, bəzən motivlərin bilməsi cəzanın istifadəsini rədd etməyə gətirib çıxarır.
  4. Uşaqları dünyaya tanıma arzusu, kömək etmək və ya ehtiyatsız hərəkət etmək üçün cəzalandırılamazsınız. Ancaq zərərli hərəkətlər cəzalandırılmalıdır.
  5. Bütün intizam tənbehi məsələləri bütün ailə üzvləri ilə əlaqələndirilməlidir.
  6. Uşaqın davranışını düzəltməyə kömək etməlidir ki, uşağa təsirli konstruktiv üsullardan istifadə etmək daha yaxşıdır.
  7. Fiziki cəzaları (mümkün olduqca), təhdidləri, təhqiramiz tədbirlərdən imtina etmək lazımdır. Çocuğun kimliyini deyil, pis davranışını qınayla.

Ancaq intizam tədbirləri ilə çox uzaqlaşmaq, bir uşağa qışqırır və cəza almadan, niyə davranışının səhv olduğunu və müəyyən bir vəziyyətdə necə davranılmasını yaxşı bir şəkildə izah etməməlidir. Hörmətlə danışan valideyn məsləhətləri, əlbəttə, uşaqlar tərəfindən eşidiləcəkdir.

Valideynlər üçün 10 qaydalar

  1. Ardıcıl olun. Düzgün davranarkən uşağın üzərinə eyni intizam tədbirini istifadə edin. Həyata keçirmək və ya cəzanın qaydalarını dəqiq əsas olmadan özbaşına dəyişdirməlisiniz. Uşaqların pis əməllərinə baxmayaraq, onlarla bir şey etmək çətin olsa da.
  2. Aydın sərhədləri müəyyənləşdirin. Çocuğa necə davranılacağı barədə bir fikir verin və necə mümkündürsə, mümkün olanın açıq sərhədlərini müəyyən etməklə erkən yaşdan başlayaraq mümkün deyil.
  3. Cəzanı haqsızlıqla əlaqələndirin. Kiçik oyun və ya ilk dəfə olaraq mükəmməl davranış yalnız xəbərdarlıqlara layiqdir, ancaq qəsdən hörmətsizlik və ya təcavüzkar davranış ciddi reaksiyanı tələb edir. Uşaqların mükəmməl olmadığını və səhvlərdən öyrənilməsini unutmayın, lakin onların pis davranışlarının qəbuledilməz olduğunu anlamalıdırlar.
  4. Uzun müddətdir cəzalandırmayın. Uşaq iki həftə davam edərsə, televiziya izləmək qadağan və TV ilə əlaqəni itirəcək. Cəza qısa müddətli olmalı, amma təsirli olmalıdır.
  5. Sakit ol. Əgər siz tez-tez qəzəblənirsinizsə və tez-tez adi hala gələnlərə səslərinizi artırırsınızsa, qəzəbiniz artıq onlara təsir göstərməyəcəkdir. Çıxarmaq lazımdır ki, onlar sizi daha fərqləndirəcəkdir.
  6. Həyat yoldaşınızla birlikdə birləşmiş cəbhəni həyata keçirin. Ər-arvadla uşaqlar üçün ümumi davranış qaydaları və cəza ilə əlaqələndirin. Uşaq tez-tez valideynlərindən birini bağışlaya bilir və onu manipulyasiya etməyə başlayır. Razılıq olmaması yalnız övladları ilə deyil, həm də həyat yoldaşınızla əlaqələrinizə səbəb ola bilər.
  7. Müsbət bir rol model ol. Uşaqların sənə baxaraq öyrəndiyini unutma. Səmimi, çalışqan, dürüst olmaq üçün səy göstərin və bəlkə də cəzalandırmanın az səbəbi olacaq.
  8. Yaxşı davranışları təşviq etməyi unutmayın. İntizam aksiyası yalnız təhsil prosesinin bir hissəsidir. Kötü davranışlar üçün cəza ilə yanaşı, yaxşı davranışın yaxşılıq, səbir, dəqiqlik, səy göstərməsini ödəmək üçün vaxt ayırın.
  9. Beklentilerinizi bildirin. Uşaq, yaxşı və pis davranış olduğunuzu düşündüyünü bilməsi vacibdir və qaydaların pozulması üçün nəticələrin necə olacağını anlamaq lazımdır. Əgər o, yetərincə yaşlı olsa, o zaman düzgün davranış mükafatını seçə bilər.
  10. Uşağın yaşı və temperamentini düşünün. Heç bir iki uşaq eyni deyil. Buna görə, üç yaşlı və yeddi yaşlı bir uşaqda eyni intizam üsullarına təsir göstərə bilməz. Bir az mələkçiliyin böyüməsi halında, təhdidlər onun psixoloji sağlamlığına zərər verə bilər.

Quruluşçu və sadiq cəzanın yolları

  1. Deprivasiya xoşdur. Çocuğun ev tapşırığı verməməsi üçün pis bir qiymət aldığı təqdirdə, həftə sonu üçün video oyuna giriş imkanını məhdudlaşdıra bilərsiniz. Əsas ehtiyacları deyil, imtiyazlardan məhrum olmaq vacibdir. Televiziyadan və ya dostları ilə görüşdən imtina bir şeydir, amma yuxu məhrumluğu və ya yemdən imtina artıq pis rəftar.
  2. "Düzəltmə işləri". Qaydaları pozmaq üçün böyüklər cəza və ya cəmiyyətə xidmət edirlər. Niyə bu təcrübəni uşağa ötürmürsən? O, şüurlu şəkildə masanın üzərinə çəkirsə, onu yuyun. Yalnız onu qətiyyətlə itirməyin. İdeal olaraq, iş cəza olaraq deyil, xeyir-dua kimi qəbul edilməlidir.
  3. Vaxt keçdikcə (ara). Uşaqa ayrı bir otaqda oturmaq və sakit bir küncdə bir kafedə oturmaq və onun pis davranışı barədə düşünmək təklif olunur. Televiziya, oyuncaq və ya kompüter olmadığı bir yer tapmağa çalışın. Siz qaranlıq bir otaqda kilitleyemezsiniz, belə ki psixikaya zərər verməyəcəksiniz. Zaman aşımına sərf olunan vaxt miqdarı "günahın" ciddiliyinə və uşağın yaşına bağlıdır. Ümumi qayda təxminən bir dəqiqədir.
  4. Şəxsi üzr. O günahkar olan şəxsdən bağışlanma istəməsi yalnız uşaq üçün konstruktiv bir cəza deyil, yetişməyə hazırlıqdır. Uşaq çiçəkləri qonşunun çiçək yatağına kəsərsə, onu üzr istəyir. Əlavə təsir üçün, çərşənbə günü uşağa çiçək vermək üçün kömək edin.
  5. Yoksun. Uşaqlar tez-tez böyüklər diqqətini cəlb etmək üçün əylənirlər. Təxribata meydan verməməlidir. Çocuğa izah etməyə davam edirsə, o zaman onunla danışmayacaqsınız. Uzun müddət davam edən bir tantrum halında, skandal bitməyincə körpə ilə ünsiyyət qurmağı dayandıraraq körpələrdən çıxa bilərsiniz. Ehtiyatlı olun, çünki valideyn məhəbbətindən uzun müddətə məhrumetmə işgəncəyə çevrilir. Biz də oxuduq:bir uşağın istəklərinə necə cavab verə bilərik
  6. Öz təcrübənizi yoxlayın. Uşağınızın tələblərinizin ədalətli olduğuna əmin olun. Gölcüklər vasitəsilə Ran - koklama və yataq istirahət nəticəsində. Amma tədbirin, mənfi hərəkətlərin nəticəsi ilə bilmək lazımdır ki, uşaq özünə zərər verə bilməz.
  7. "Müvəqqəti həbs". Bir yeniyetmə ciddi bir cinayət törətdiyində, dostları ilə ünsiyyətini məhdudlaşdıra bilərsiniz: onu doğum günü və ya partiyasında yol verməyin. Bu cür konstruktiv cəzanı daim tətbiq etmək mümkün deyil, çünki ergenlik münasibətlərində yaşıdları ilə dostluq münasibətləri çox vacibdir.
  8. Cəza yerinə tale. Davranış qaydalarını öyrənmək üçün, başqalarının bu cür təcrübə və problemləri olduğunu anlamasına və hiss etməsinə imkan verən uşaq nağıllarını oxuyun. Möhtəşəm görünüşlər vasitəsilə uşaqlara çətin vəziyyətlərdən, münaqişələrin həlli yollarından yollar təklif olunur. Hər hekayənin sonunda qəhrəman (və buna görə də uşağın) bunu artıq başa düşməyəcəyini başa düşür. Məqaləni oxuyuruq:nağılların uşaqların inkişafına təsiri

Bir uşağı itaətsizliklə necə cəzalandırmaq olar?

Əvvəlcə başa düşmək lazımdır ki, heç bir halda pozulmayan təhsil prosesində açıq bir qadağa var - fiziki cəza qəbuledilməzdir! Uşağınızın nə etməsindən asılı olmayaraq, ona heç bir şəkildə güc tətbiq edilə bilməz. Uşaqlar çox inadkar olsalar belə, bütün hərəkətləri qəsdən törədildikdə, heç bir inandırıcı işə yaramır, hələ də cəzanın digər yollarını axtarmaq lazımdır, bu sözləri və ya uşağın davranışını təsir edə bilən hərəkətləri tapmaq lazımdır. Uşaqları itaətsizliyə görə cəzalandırmaq üçün sizə məlumat verəcək xüsusi ədəbiyyatı öyrənmək daha yaxşıdır.

Uşağın yanlış hərəkətlərini və hərəkətlərini qarşısını ala bilməyinizdən dərhal sonra çəkin. Cəzadan əvvəl, uşağınızın bir pis əməlin əməl etdiyinə tam əmin olmalısınız və hərəkətləriniz qanunil olacaqdır, əks halda cəza əks təsir göstərəcəkdir. Və sonra daima uşaqları itaətsizlik üçün necə cəzalandırmaq barədə düşünməyə başlayacaqsınız.

Uşaqları itaətsizlik üçün cəzalandırmaq lazımdır

Bəzən valideynlər cəsarətsizlik, aclıq və susuzluq səbəbiylə qəsdən qışqırıqları qarışdırırlar və çox vaxt uşaqlar bir xəstəlikdən sonra belə davranırlar, çünki zəif hiss edirlər. Bunlar aşağıdakı kimi ifadə edilə bilər: nahar zamanı onlar yatmaq istəyirlər, gündüz yuxusunda isə gücün artmasına səbəb olurlar. Bu halda, uşağın cəzalandırılamaz, çünki günün rejimində dəyişiklik gözlənilməzdir. Buna görə ilk növbədə, uşaqları itaətsizliyə görə cəzalandırmadan əvvəl nə üçün çalışırıqlarını öyrənməlisiniz. Komarovski deyir ki, uşaqları onların əhval-ruhiyyəsini yalnız valideynlərini üzdüyünü izah etmək lazımdır.

Uşaqdan hansı yaşda cəzalandırmaq olar?

Psixoloqlar deyirlər ki, iki yaşından kiçik bir uşağı cəzalandırmaq heç bir məna daşımır. Uşaq pis əməl etdiyini başa düşmür, ancaq valideynlər birdən onu sevməyi dayandırdığını düşünürlər. Çünki əvvəllər oynadığı adi oyunları oynamağa qadağan edirlər. Bəli, uşaq bu oyuncunun parçalandığını və ya divarın ləkələndiyini anlayır, ancaq bunu etməmək mümkün deyil və özü üçün günahkar olmadığını başa düşmür, buna görə valideynlərə u yaşa qədər uşağı cəzalandırmamaq tövsiyə olunur. Uşaqları itaətsizlik üçün necə cəzalandırmaq lazım olduğunu düşünmək lazım deyil, məsələn, uşağın davranışının nəticələrini izah etmək üçün, məsələn, boşqab atarsanız, oyuncaq qıra bilər və uşaq artıq oynaya bilməz.

Bu yaşda öz nümunəniz təsirli olacaq. Valideynlər yaxınlarınızın hansı hərəkətləri sevindiyini və onları kədərləndirəcəklərini göstərə bilərlər.

Uşaq yalnız 2.5-3 yaşına çatdıqda uşaq yavaş-yavaş hərəkətlərini və davranışlarını müstəqil idarə etməyə başlayır. Ancaq bu, dərhal bütün cazibədarları cəlb etmək və körpəni cəzalandırmaq lazımdır. Beləcə müəyyən bir dövrdə düzgün şəkildə aparılmalıdır. Hər şeydən əvvəl, sakitləşməliyik. Heç bir halda fəryad edə bilməz. Uşaqın səhv olduğunu, sadəcə sakit olduğunu səbəbini izah etməyə çalışın. Bir il sonra, uşaq yaxşı hərəkətləri yaxşı hərəkətlərdən ayırd edə biləcək. Onu düzgün cəzalandırdığınız halda, qəzəbdən qorxacaq və özü hər şeyi qəbul edəcəkdir. Buna görə uşaqları itaətsizlik üçün necə cəzalandırmaq lazım olduğunu bilmək lazımdır.

Üç yaşlı uşaqların öz valideynlərinə qarşı getməyin xüsusiyyətləri barədə də xatırlayın, çünki onlar sizi narahat edir, lakin öz müstəqilliyini hiss etməyə və göstərməyə çalışırlar.

Üç yaşlı uşağı necə cəzalandırmaq olar?

Bu yaşda bir uşağın cəzalandığını seçərkən, vəziyyətinizi necə həll edəcəyi üçün kifayət qədər vaxt verə bildiyiniz təqdirdə, bu anda sizin duyğularınızın nə qədər olduğunu düşünün.

Üç yaşına çatdıqda, uşaq xarici dünyaya fəal şəkildə maraqlanır. Əgər əvvəlcə bir şey hiss etməsi kifayətdirsə, indi bu maraq daha qlobaldır və əsas sual "Niyə?" Olur. Hələ də divar kağızı üzərində qələmlərlə çəkə bilməyəcəyəm və ya kedinizi quyruqla çəkə bilməyəcəyini anlaya bilmir.

Ümumi cəza qaydaları

Bəzi cəza qaydaları vardır ki, bu əməl istənilən effektə nail olmaq üçün kömək edəcək və uşaqla əlaqəni pozmur. Onlar körpənin yaşından asılı deyillər.

İlk qayda, uşağın üzərindəki qəzəbi poza bilməz. Cinayətin ölçüsündən asılı olmayaraq, cəza sükunət və balanslı hərəkət olmalıdır. Yalnız bu şəkildə kifayət qədər gücə sahib olacaqdır. Zülmün pozulması ilə cəza ədalətsiz olur, uşaq mütləq hiss edəcəkdir. O, bu cəzaları ciddi hesab etmir, yalnız ağlaya biləcəyindən qorxur, ağlaya bilər, amma o yanlış olduğuna əmin olacaq, yəni davranışını dəyişdirməyəcəkdir.

Cəza mütləq hərəkətə uyğun olmalıdır. Çox yumşaq və ya çox ciddi olmamalıdır. Bunu etmək üçün vəziyyəti diqqətlə təhlil etməli, bununla yanaşı, bir çox faktor nəzərə alınmalıdır, məsələn, oxşar cinayət üçün təkrarlanan cəza əvvəlki halına görə daha ağır olmalıdır. Uşaq təqsirini başa düşsünsə, səmimi olaraq tövbə edərsə, cəza şərti ola bilər.

Bir neçə ailə üzvünün bir anda uşağın yetişdirilməsi ilə məşğul olması halında, hamısı cəza haqqında eyni fikirdə olmalıdır. Məsələn, əgər dad cəzalandırsa və anası daima təəssüflənirsə, uşaq hər zaman cəzadan qaça biləcəyini başa düşəcəkdir. Buna görə də əvvəllər valideynlər daha yaxşı məsləhətləşmələr aparmalı və ümumi rəy verməlidirlər.

Cəza uşaq üçün pis əməllərinin nəticələrini göstərmənin bir yoludur. Bu körpənin qarşısını almaq məqsədi ilə deyil, bunu etmək mümkün olmadığını başa düşməlidir. Bəzən bir uşağın itaətsizlik üçün necə cəzalandırılması lazım olduğunu düşünmək lazım deyil (10 il - bu yaşa çatdıqda, bir insan niyə səbəbli münasibətləri aydın şəkildə başa düşə bilər və buna görə cəza effektiv olacaq) deyil, bu davranışın səbəblərini müəyyənləşdirin.

Uşaqlar cəzalandırılmırsa nə olur?

Çox müasir valideynlər uşaqların xoşbəxt uşaqlıqlarının cəzanın olmaması ilə bağlı olduğuna inanırlar. Onlar uşağın pis davranışlarını artıracağına ümid edir, yaşla hər şeyi başa düşür. Bu fikir Amerika pediatri B. Spok idi. O, uşaqların hörmət, təbii ehtiyacların tanınması və zehni istismarın cəzalandırılmasını tələb etdiyinə inanırdı. Bu səbəbdən uşaqdan məsuliyyət tamamilə silindi. Lakin bu tərbiyə üsulu valideynlərin öz uşaqları haqqında danışdıqlarına gətirib çıxarır. Bəli, körpə özü indi hər şeyə görə məsuliyyət daşıyan dünyada yaşayır, amma böyüdükcə belə bir uşağın cəmiyyətə uyğunlaşması çox çətin olur.

Cəzanın əsas məqsədi

Müvafiq cəza uşaqa icazə verilənlərin məhdudiyyətləri haqqında fikir yaradır, digər insanlara qarşı mənafeyli, hörmətsiz münasibətdən qaçmaq üçün, həmçinin uşağın özünü təşkil etməyi öyrənməyə kömək edir. Cəzanın olmaması valideynlərin müəyyən bir müddətə sadəcə özləri içində hirs, mənfi duyğuların yığılacağına gətirib çıxaracaq, bu da gec-tez cəza ilə nəticələnəcəkdir. Çox ehtimal ki, bu, uşaq üçün bir faciə olacaq güc tətbiq olunacaq.

Uşaq cəzalandırılmırsa, özünə qayğı hiss etməyəcək, çünki o, valideynlərin nə etdiklərinə inanmırdı. Valideynlərin xeyirxahlığı davranış dəyişikliyinə deyil, yalnız münaqişələrə gətirib çıxarır. Buna görə, uşağın həyatında müəyyən qaydalar, məhdudiyyətlər və qadağalar olmalıdır.

Çox cəzalar varsa

Eyni şəkildə, cəzanın olmaması və həddindən artıq miqdarı istənilən nəticəyə gətirib çıxarmaz. Çox tez-tez cəzalandığı ailədə şəxsi inkişafın iki yolu var. Yoxsa o, qorxudulan, narahat, özünü büruzə verməyən, nə edə və edə bilməyəcəyini anlamır. Yoxsa uşaq normalara, üsyanlara uyğun olmaya bilər, bunun nəticəsində ictimai davranış müşahidə olunur. Həm birinci, həm də ikinci variant psixoloji travma olan bir şəxsin nümunəsidir. Çoğunlukla cəzalandırılan bir uşaq üçün, valideynlər çətin bir yanaşma tapa biləcəklər və nəticədə məsuliyyət, özünə hörmət və fərdi olaraq özünü həyata keçirməkdə çətinliklər ortaya çıxacaq.

Cəzanın məqsədi və itaətsizlik səbəbləri

Uşaqları cəzalandırmaq, valideynlər tərəfindən ən çox tutulan məqsədlər hansılardır? Bunun üçün 2 əsas səbəbi vardır:

  • Bebeğin davranışını düzəltmək arzusu, yetərincə doğru qəbul edilən ümumi fikirlərin altına düşür,
  • uşağa qarşı düşmənliyi izah etmək cəhdi.

Birinci halda, böyüklər demək olar ki, həmişə uğursuz, ikincisi, əksinə, uğur qazanırlar. Bunun səbəbi, cəzalandırmanın düzgün olmadığını bilmir.

Bir uşaq, mövcud qaydalara riayət etmək istəmədiyi olduqca ümumi vəziyyət. İtaətsizlik aşağıdakı nöqtələrlə əlaqələndirilir:

  1. Kiçik sərhədləri yoxlayın. Onlar sadəcə uşaq üçün vacibdir, çünki onlar özlərini təhlükəsiz hiss edirlər, lakin zaman zaman öz güclərini sınamaq arzusundadırlar - bunu imtina etməkdən imtina edir və sadəcə itaət etməz. Valideynlər bu vəziyyətə hazır olmalı və möhkəmlik və sərtliyini göstərməlidirlər.
  2. Diqqətin olmaması. Bu, valideynlər çox məşğul olduqda və ya qırıntılara kifayət qədər diqqət yetirmədikdə və ya anaokulu hərəkət etdirmək və yaxud yolda davam etdirmək kimi həyat tərzində ciddi dəyişikliklər dövründə durur. Bu anda uşaq əlavə rabitə tələb edir. Əks təqdirdə, o, yemək istəməyən, yola getməyi rədd edən və buna bənzər qoxu şəklində narazılıqlarını göstərməyə başlayacaq.
  3. Həddindən artıq həyəcan və təcavüzkarlıq. Əksər hallarda, kompüter oyunları oynayan və ya xüsusilə təcavüzkarlıq və zülmün elementləri ilə cizgi filmlərini seyr edən uşaqlar bu vəziyyətdən əziyyət çəkirlər - beynin işləmədiyi çox məlumat alır.
Если ребенок проводит за играми на приставке или компьютере много времени, его сознание становится легковозбудимым

Чем грозит отсутствие наказания?

Согласно утверждениям известного педиатра и автора многих бестселлеров о детях Спока, ребенок со временем должен сам все понять и перенять общепринятые правила. Однако на практике такой подход оказался абсолютно несостоятельным. Təbii ki, uşağın baxımından çox rahatdır, çünki bütün problemlərin həlli valideynlərin çiyninə düşür, uşaqlıq dövründə potensial təhlükəli olanlardan qorunmaqdan və daha yetkin yaşda maliyyə yardımı ilə sona çatır. Bundan əlavə, onlar səni təhqir etmirlər, cəzalar yoxdur və həmişə müsbət baxırsınız. Valideynlər ona fərqli baxırlar. Onlar daim mənfi hisslərini geri almağa və içəridə yığmağa məcbur olurlar. Nəticədə, yüz faizin yüzdə 100-ü erkən və ya daha sonra sinir böhranı meydana gəlir, sonra bütün yığılmış mənfi uşaqlara düşür və valideynlər daha uzun çəkir, emosional bir patlamanın nəticələrini daha da gücləndirir. Belə bir overstrain onların ruhi vəziyyətində mənfi əks olunur.

Həyat yolunun sonunda Spok cəzasızlıqla əlaqədar fikirlərini dəyişdirdi. O, cəzanın uşağın tam və ardıcıl inkişafının vacib bir hissəsidir.

Hansı yaşdan cəzaya başvurursunuz?

Məsələn, hər şey tamamilə Yapon uşaqlarına üç yaşına qədər imkan verir. Bu rəftar uşaqların yalnız 2.5-3 yaşdan fərdi olaraq özlərini təcrid vəziyyətində qəbul etməyə başladıqları ilə izah olunur. Uşaq daha çox müstəqillik nümayiş etdirir, ilk şəxsdə özü haqqında danışır. Xırdmanın şəxsiyyətin formalaşmasında yeni, daha fəal mərhələyə keçdiyini bir siqnal "Mən özüm" kimi bir söz ola bilər. Üstəlik, bu dövrdə o, pis davranış və cəza arasında səbəbli əlaqə anlayır. Bu cür tərbiyənin olması üçün hər bir səbəb var, ancaq valideynlər uşağın diqqətini dəyişməyə böyük səbir və bacarığı olmalıdır.

Yaponiyada yaşayan uşaqlar heç bir şeydən imtina etməyini bilmirlər - təhsilin milli xüsusiyyətidir

Ancaq bu üsul, bu tarixdən əvvəl körpələrin böyüdülməsi ehtiyacını istisna etmir. Bir yarım yaşında və ya iki yaşındakı uşağını döymək, dişləmək, çimdikləmək, başqalarını yaralamaq, barmaqlarını və ya digər əşyalarını siqnallara yerləşdirməyə və ümumiyyətlə istenmeyen hərəkətləri etməyə icazə verilməməlidir. Çox gənc yaşda, uşaqların diqqətini köçürmək və başqa bir şey almaq daha asandır. Cəza həmçinin böyüklərdən də imtina edə bilər.

Hansı hallarda cəzaya başvurulamaz?

Gündəlik həyatda, valideynlər tez-tez hər hansı bir səbəbdən uşaqları xəcalətləndirirlər, yalnız istəklərindən kənara çıxmaq üçün qırıntıların davranışıdır, lakin bütün tövsiyələr cəzanı layiqdir, çünki müəyyən bir pampering və fəaliyyət körpə üçün təbii inkişaf yoludur. Bunu düzəltmək cəhdləri yalnız müdaxilə edəcək və zərər verəcəkdir. Aşağıdakılar uşaqları cəzalandırmamaq şərtləri:

  • Dünyadakı məlumatlara yönəlmiş fəaliyyətlər. Məsələn, pişik yerdən və ya prospektdən tutan hər şeyi, rozetləri araşdırır, dırmaşmağa, divar kağızı və mebelə çəkir və buna bənzəyir. Çöküntüləri yox etmək əvəzinə, uşağın özü və qiymətli əşyalarını qorumaq lazımdır.
  • Yaşa aid xüsusiyyətlər. Bu narahatlıq, diqqətsizlik və yoxsul yaddaşdır.
  • Fiziologiya. Bunlara yuxu problemləri və ya bişmiş yemək yemək arzusu olmaması da daxildir. Belə vəziyyətlərdə qırıntıları anlayışla müalicə etmək və məqsədə çatmaq üçün müxtəlif tövsiyələrə müraciət etmək daha yaxşıdır.
  • Təcrübə. Uşaq hələ də pisliyi, yaxşılığı həyata keçirmə prosesindədir. O, başqa bir oğlanı təkrar itələyə bilər, onu kimsə üçün təkrarlayır və bunun mümkün olmadığını başa düşmürsə, digər insanlardan soruşmadan oyuncaqlar ala bilər. Bundan əlavə, potu istifadə etmək qeyri-mümkün çox kiçik çətinliklərə gətirib çıxarır. Xırdağın qazana girməsi üçün istifadə olunana qədər səbirli olmağınız və təvazökar olmaq lazımdır.
  • Diqqətsizlik Yetkinlər özləri təmiz qalır və hər zaman kirlənməyəcəklər. 2-3 il ərzində kiçik bir uşağın, xüsusilə də bütün fəaliyyəti ilə, düşmək, dağıdılması, buraxılması və torpağın şeyləri qalması lazımdır.
  • Hisslərin təzahürüdür. Ana və baba işə getmək və ya anaokuluna gedərkən bir qardaş və ya qardaşın qısqanclıq hiss etməsini istəməyən və kədərlənməyən - bu, körpənin bütün təbii duyğularıdır.
Bir uşağın duyğuları üçün cəzalandıra bilməzsiniz, çünki onlar hər hansı bir insanı yaşamalıdırlar.

Qaldığınız müddətdə qətiyyətlə necə göstərmək olar?

J. Dobson tərəfindən yazılmış "Qətiliklə qorxma" adlı valideynlik haqqında məşhur kitabdan uşaqları cəzalandırmaq problemi ilə necə mübarizə aparmaq üçün 6 prinsip aşağıdakılardır:

  1. Bir çərçivə qurmaq. Uşağın ən az arzu etdiyi hərəkətləri müəyyənləşdirmək və onları qadağan etmək - atışmalar, soyuq zəmində oturan və s. Hər şeyi qadağan etməyə ehtiyac yoxdur. Uşaq oyun və tədqiqat fəaliyyəti üçün yerə ehtiyac duyur.
  2. Əməliyyat vəzifələrinin tələbi. Körpənin nə edə bilməyəcəyini soruşmaq lazımsızdır. Təsadüfən qırılan kubok və ya yırtılmış T-shirt yemin etmək üçün heç bir səbəb deyil.
  3. Çətin vəziyyətlərə hazırlıq və uşağın təxribatı. Ona zərər verməyə və çarəsizliyini göstərməyə icazə verməyəcəksiniz. Onun gözündə etibarlılığı itirmək asan.
  4. Məsuliyyətsizlik uşağın itaət etmədiyini və cəzalandırılmasını tələb etmir. Körpənin tələbi unutması və təlimatları yerinə yetirməməsi əslində qeyri-adi bir şey yoxdur. Onun xatirəsi yetkinlərə nisbətən daha yaxşı inkişaf etməmişdir.
  5. Razılaşma. Cəzanı icra etdikdən sonra, cinayətkarın cəzalandırdığı üçün yenə də izah etmək lazımdır. Qırıntıları rahatlaşdırmaq və onların sevgisini təmin etmək də vacibdir.
  6. Cəza məhəbbətdən olmalıdır. Cəzaya başlamazdan əvvəl baş verənləri doğru başa düşmək və düzgün qiymətləndirmək, uşağı anlamağa çalışmaq vacibdir. Bu, qırıqları təhqir etmədən rahat bir vəziyyətdə edilməlidir. Həssaslıq insanın təhsili üçün əlverişsizdir.

Uşaqları cəzalandırmanın müxtəlif yolları

John Dobson'a görə uşaqların cəzalandırılmasında bir sıra prinsiplər var. Bunlar arasında:

  • Cinayətdən sonra dərhal cəzalandırmaq lazımdır. Uşaq cəzanın bir saatda və ya hətta növbəti gündə təqib edə biləcəyi mantığa tamamilə aydın olmayacaq. Bu, hər hansı bir zamanda cəzalandırıla biləcəyini və indi necə davrandığının əhəmiyyəti yoxdur. Yəni, yaxşı davranmaq üçün heç bir mənası yoxdur.
  • Cəza misdemeanor uyğun olmalıdır. Müəyyən bir cinayətə necə cəzalandırılacağını əvvəlcədən müəyyənləşdirmək daha xeyirlidir.
  • Məhdudiyyətlərin səbəblərini izah etmək vacibdir ki, qırıntı öz mahiyyətinə tutulub və itaətsizliyin nəticələrinin qorxusunu yaşamır.
  • Uşağın cəzalandırılmasının səbəbi pis sağlamlıq, əhval və ya yorğun valideyn kimi xidmət etməməlidir. Daha əvvəl də qadağan edilməmiş olduğunuz üçün də cəzalandırılamazsınız. Məsələn, uşağın kiçik olmasına baxmayaraq, çömçə ilə çekmecəni aça bilmədi və indi asanlıqla edir, ondan əvvəl yalnız qadağan barədə xəbərdarlıq və izah etməlisən, ancaq növbəti tədris hadisələrində təhsil tədbirlərinə müraciət edin.
  • Qurulan qaydaların ihmal edilməməsi həmişə cəzalandırılmalı və tercihen eyni şəkildə olmalıdır.

J. Dobsonun cəzalarının digər nüansları

Aşağıdakı prinsiplərə riayət edilməlidir:

  • Uşaqı cəzalandırmaq üçün qorxmayın (oxumaq məsləhətdir: qışqırma və cəza olmadan uşağı necə qaldırmaq olar?). Ona görə itaətsizlik cəzalandırıldığını başa düşmək lazımdır, lakin qorxu vasitəsi olmamalıdır. Yalnız prankster daha ağıllı və daha hiyləgər olacaq.
  • Digər insanların əmiləri, xala və polis məmurları tərəfindən cəza çəkmək kimi istifadə etməyin və yaramaz bir oğlanı və ya qızdan əl çəkin - uşaq ona ehtiyac olmadığını düşünür.
  • Tənqiddən və təhqirdən çəkinin. Narahatlıq göstərmək və ya cinayətin özünü və ya pozuntunu təsdiqləməyi üstün tutmaq üstünlük təşkil edir.
  • Cəza yaxşılıqların istifadəsinə və ya imtiyazların seçilməsinə müvəqqəti qadağa ilə bağlı olsa, onun etibarlılıq şərtlərini müəyyənləşdirmək lazımdır.
  • Bəzi məktəblər və təhsil üsulları belə bir sərt metodu haqlı olsa da, uşağa baxmamaq fiziki cəzaya aiddir.
  • Körpə kənarlara deyil, təkbaşına tərbiyə etmək məsləhətdir. Bu, özünə olan hörmətini və digər uşaqların psixo-emosional vəziyyətini qoruyacaqdır.
  • Bütün ailə üzvləri istisnasız olaraq müəyyən edilmiş qaydalara riayət etməlidirlər.
  • Bir sıra əsas qaydalar körpə ilə birlikdə çap etmək və ya çəkmək və görkəmli bir yerdə qalmaq üçün daha yaxşıdır.
Uşaq müəyyən bir qadağanı aldıqda, son istifadə tarixini göstərmək çox vacibdir

Bir uşağa basqın etməməyin səbəbləri

Bir çox valideynlər fiziki cəzaya tamamilə normal münasibət göstərirlər. Bu xüsusilə bir uşaq kimi döyülmüş olanlar üçün bir şeydir. Əslində, körpənin papaya toxunması, əlini və ya manşeti ən asan və sürətli vermək və belə bir reaksiyanı idarə etmək olduqca çətin. Bununla belə, cəzanın cəzası kimi istifadə edilməsi bir neçə səbəbdən yanlışdır:

  1. Körpənin ana ilə əlaqəsi fiziki təsirlər səbəbiylə pozulur. Səssiz itaət tələbləri əlaqələrin qurulmasına və uşağın hərəkətlərinin motivasiyasını başa düşməyə çalışır.
  2. Gücün zəif insanları cəzalandırmaq və məğlub etməyə imkan verən kiçik həqiqəti bilmək. Gələcəkdə bu, valideynlərin özlərini də təsir edə bilər və bundan əvvəl bu cür davranışlar digər uşaqlara, bəzən isə heyvanlara təsir edəcəkdir.
  3. Yeni fiziki cəzaları gözləyirik. Bir uşaq daim Papa və ağrı üzərinə toqquşmalar gözləyirsə, o, stress vəziyyətindədir və bu, enürezis, yuxu pozuntuları, ağır qıcıqlanma və s. İlə doludur. Nəticədə, qırıntılar təhlükəli komplekslər yarada və problemlər yarada bilər.

Cəza sadiqliyi

Normal cəzanı əvəz edən daha sadiq üsullar nədir? Məsələn:

  • Günahkarı qırıntıları köşəyə göndərməməlisən, onu divan və ya kürsüdə qoymaq yaxşıdır. O durarkən, çox əzələ qrupları onu susdurmaqdan və necə hərəkət etdiyini düşünməsindən maneə törədir. Yaşamaq üçün cəzalandırmaq üçün xüsusi bir kürsü, oturma və ya kürsü seçə bilərsiniz. Əvvəlcə, qırıntı yerdən slazit ola bilər, amma geri qaytarmaq lazımdır. Körpələr üçün cəza müddətini yaşa görə məhdudlaşdırmaq daha yaxşıdır: 1 il = 1 dəqiqə. Qaydalar yenidən pozulursa, bir dəqiqə əlavə edin. 7-11 yaşlı və daha yaşlı uşaqları cəzalandırdıqda, onları yalnız bir kafedə oturmaq deyil, həm də onların davranışları barədə düşünməyə və nə üçün lazım olanları başa düşdükdə gəldiklərinə dair məsləhət vermək lazımdır.
  • Psixoloq N. Latta kitabında "Çocuğunuz çıldırmazdan əvvəl cəzalandırmaq üçün ayrı bir otaqdan istifadə etmək təklif olunur. Təhlükəsizliyə görə uşağın çatışmazlığında heç bir təhlükəli maddə olmamalıdır. Bundan əlavə, otaq parlaq olmalıdır və valideyn uşaqları qapını bağlamağa və oxumağa davam etməməlidir.
  • Zövq və ya imtiyazdan məhrum olma. Məsələn, bir gün üçün sevdiyiniz şirniyyat verməyin və ya yatmadan əvvəl cizgi filmlərini seyr etməyi qadağan. Ancaq belə cəzanı sonsuza qədər mübahisə etmə. Birincisi, bu çətin deyildir, ikincisi, gec-tez bu vədlər başdan uzanır və böyüklər müalicə edir və ya bir karikatura daxil edirlər. Nəticədə, uşağın valideyni daha əvvəl olduğu kimi səlahiyyətdən imtina edir. Bundan əlavə, sözü məhrum edə bilməzsiniz - bu üsul yalnız adi zövqlərlə tətbiq olunur. Bebeğinizin şəxsi əşyalarını və ya oyuncağını götürə bilməzsiniz, buna görə də özünə məxsus olmadığını və hər şeyə diqqət etməyəcəyini düşünə bilər.
  • Tantrums üçün asan nəzərə alınmır. Yaxud olmalıdır, amma söhbət etməməli və qırılmalara baxmamalıdır, o, sakinləşməyincə. Vəziyyəti müzakirə etdikdən və nəyə görə itaət etmədiklərini araşdırdıqdan sonra.

Digər sadiq yollarla cəza

Aşağıdakılar itaətsizliklə mübarizə üçün əlavə sadiq tədbirlərdir:

  1. Sağlamlığa zərər olmasa qadağan edilən şeyləri etməyə icazə verin. Məsələn, bir uşaq digər uşaqlardan oyuncaqlar götürürsə, sadəcə onunla oynayacaqdır. Belə bir üsul kiçik bir nedensel münasibət qurmağa, valideynlərin nüfuzunu gücləndirməyə və məntiqi təfəkkürün inkişafına kömək etməyə kömək edəcəkdir.
  2. Kiçik cinayətlərə görə cazibədar cəzalar istifadə edin. Ayaqqabı bir uşaq bir otaqda qaçdı varsa, o, bir dəfə ayaqları dəhlizdə hər zaman çıxarmaq bildirib ki, bir ayağı 10-12 dəfə atlayaraq bildirin. Yazı necə yazdığını bilən uşaqlar kağız üzərində qaydalar yazmaq məcburiyyətində qalsa da, bunun üçün tədbiri bilmək lazımdır.
  3. Bir hekayə deyin. Əlbəttə ki, bu cəza kimi deyil, ancaq asanlıqla və asanlıqla bənzər bir vəziyyətdə və nəticələrin necə ola biləcəyini qırıntıları necə göstərə bilər. Mövcud olanlardan uyğun bir hekayə və ya karikatura seçə bilərsiniz və ya özünüzlə gəlir. Nağılların köməyi ilə körpə dünyayı bilir və düzgün davranmağı öyrənir.

Hər halda, uşağı cəzalandırma üsulu tamamilə valideynlərdən asılıdır. Seçdiyiniz yanaşmaya etibar etmirsinizsə, həmişə mütəxəssislərin köməyinə və qiymətləndirilməsinə müraciət edə bilərsiniz, psixoloqlara məsləhətləşmələrə getmək, müvafiq kitabları oxumaq və ya internetdə bu mövzuda həsr olunmuş videoları izləyə bilərsiniz.

Tədbirlər hansı dövrdə tətbiq oluna bilər

Müəllimlərə yaşı, "əlverişli" cəza ilə bağlı fikirləri fərqlənir. Biri 6 yaşındakı bir ərazi olduğunu, bəziləri isə rəqəmin 10-a yaxın olduğunu düşünür. Həyatın ilk anlarından olan bir uşaq yetkinlərin əməllərini əmələ gətirir, davranışlarını kopyalayır - dünyadakı canlı düşüncə quruluşu budur. Buna görə, ilk ildən etibarən, nə üçün nə ediləcəyini və nə etmədiyini kədərlə izah etməyə başlaya bilərsiniz.

Bu fiziki təsirlər, hətta minimal olanlar üçün müraciət etmək lazım deyil: intonasiya ilə daha yaxşıdır, tədricən uşaqda reallığın qəbulunun təməlini qoyur.

Uşaqlar və böyüklər arasında belə böyük bir fərq yoxdur: köhnə bəzən öz hərəkətləri üçün tam məsuliyyət daşımır, ikincisi - nə yaxşı və nə olmadığını bilirlər.

Vəziyyətin düzgün qiymətləndirilməsi olmadığı təqdirdə, nə qədər məsələnin 5 və ya 35 yaşa qədər olmasına baxmayaraq, bu, məsələn, hansı hərəkətlərin məsuliyyətə cəlb edilməsi lazım olduğunu başa düşsün, bu, kainat qanunlarının yarım-uşaqlıq qəbulu ilə uşaqlıq qrupunda "sıxışdırılmış" aşağı, inkişaf etdirilməyən bir məxluqdur. Uşaq danışmağa başladıqdan sonra fikirlərini dinlədi (və bəzən hər kədər yerinə yetirmək üçün gedir), sonra əməllər üçün məsuliyyət onu almağa vaxt əmin olun.

Və cəzalandırmasanız nə olacaq

Cəza təqib olunmazsa nə olacaq? Bu doğru mu? Belə suallar qaçınılmazdır, yaşı və təcrübəsindən asılı olmayaraq, valideynlərə, eləcə də uşaqların varlığına gəlirlər.

Fəqət (bəzən onun üçün vacib olan) səbəblərə görə itaət etməyən kiçik bir insana təsir edən bir şəkildə, heç bir ailədə yetişdirilmir, zəruridir. Cəzasızlıq və onun həddindən artıq forması - permisiveness - "kainatın mərkəzi" kompleksi meydana gətirir: mən hər şeyi edə bilərəm, yalnız istədim.

Əvvəllər belə hallarda deyildiyi kimi, bir uşaq "başında bir padşah olmadan", cəmiyyətə normal uyğunlaşa bilməyəcək. Axı, ona evdə, məktəbdə, həyətdə tək prioritet olduğunu öyrəndilər - özü də.

Müvəkkil reflekslər yalnız Pavlovun köpəklərində deyil, insanlarda da təsbit edilir. Davranışların "düzgün" davranış modeli davranışın çərçivəsini müəyyənləşdirir: o, kənara çıxdı, bundan kənar çıxdı - cavab verməyə çalışın Heç bir cəza yoxdur - heç bir qorxu yoxdur, sizin pis davranışınızla kimsə üçün zərər verdiyini bilmək. Buna görə valideynlər, öz təcrübələrini və hisslərini istifadə edərək, bu mürəkkəb, mürəkkəb bir sualın cavabını almalıdırlar - nadinc uşaq cəzalanmırsa nə olacaq.

Zəruri olduqda

Öz reaksiyalarını və uşağın davranışının səbəblərini ağırlaşdırmaq "cəzalandırmaq və ya verməmək" şərti ilə tarazlaşdırmaq çətindir. Bəlkə də, uşaq digər tədbirləri (istəklər, təhrik etmək, inandırmaq üçün cəhdlər) rədd etdiyində cəzanı birmənalı olaraq təklif etmək mümkündür. Cəza ilə bir şok, bir haqsızlıq, hətta gözyaşları və histeriklər gələcək, ancaq eyni zamanda, girə bilməyən sərhədləri anlayaraq, qırıntıların şüurunda müəyyən olacaq.

Bu nümunə ilə izah etmək asandır: uşağa dabbled və böyüklər hərəkətlərini təqlid edərək, qızıl balığı üçün akvariuma çoxlu miqdarda yem yuyub. Ana bunu edə bilmədiyi üçün körpə üçün izah edir. "Bir balıq çox yeyir, mədə ağrısı var. Qarın ağrınızın necə pisləşdiyini xatırlayırsınız? Balıqlarımız eyni şəkildə hiss edəcəklər. Onu incitmək istəmirsiniz, buna görə də bunu etməyəsiniz. "

Cəza nümunə olmalıdır, "nə etmək lazım deyil", uşağın yaddaşında saxlanılması, gələcək üçün qayda olmaq. Əgər valideynlər bir oğlan ya da qızın hiss etməyə çalışdığını görsələr, onların valideynlərinə təsir göstərə biləcəyini (qışqırıq, şirniyyat və ya oyuncağı göstərin), böyüklərin hörmətsizliyini müəyyən etsələr, özləri üçün cəzalandırmaq məcburiyyətində olacaqlar.

Təcrübə göstərir ki, körpəlikdən olan uşaqlar başqalarına təsir göstərdikləri üçün icazə verər, nəticədə sosiopatlara və tiranlara çevrilirlər.

Biz vacib qaydalara riayət edirik

Pedaqoji bir yanaşma ilə "düzgün" cəzalandırmaq üçün mənəvi vacibdir. Maruz əvvəldən danışmaq və izah etmək lazımdır, nəyə görə sevən ana və ata körpəni küncə qoyub, karikatura izləməkdən məhrum və ya yatmağa məcburdur. Sözün güclü bir qüvvəsi var, məhəbbət enerjisi. С его помощью ребенку, как взрослому, рассказывают, к каким последствиям приведет шалость, грубость или отказ подчиниться требованиям взрослых.

Главные правила, на которых основана методика наказания, гласят, что:

  1. Наказанием нельзя пугать (не путать с предупреждением).
  2. Воздействие без объяснения причин (из-за плохого настроения, неважного самочувствия) не эффективно.
  3. Воспитание основано на системе, а не случайных повторениях.
  4. Ağlayır, yüksək tonlarda danışır - zəiflik əlaməti.
  5. Cəza faktı üçün cəza uşağın ruhuna zərər verəcək bir səbəbdir.

Sözləri arasında "xahiş edirik bunu etməyin ..." və "burada Papa gəldikdə, o sizi əmin edəcək" mühüm fərq.

Bir xəbərdarlıq bu qorxudan fərqlənir: bir insanın hərəkətlərini düzgün və ya düzgün olmayan bir şəkildə qiymətləndirdiyini bilmək, uyğun bir tonda ortaya çıxan təhdidlərə deyildir.

Nə səbəb göstərdiyini bir araya gətirən dialoq olmadan yatmağı və ya yatmağı da mənfi bir reaksiyaya gətirib çıxaracaq, səhv bir yanlış anlama gətirə bilər. Uşağın başında davranış qaydalarını dəqiq müəyyən etmək lazımdır. Hər hansı bir "istisnalar" (bu gün sizi qorxutmayacağam, növbəti dəfə təxirə salacağam) xaos, davranışların pozulması və böyüklər davranışının məntiqində itələmə itkisi yaradır.

Bir çox valideynlər nə üçün fəryad edə bilməyinizə təəccüb edirlər. Qarışıq vəziyyətdə olan bir adam özünü pis idarə edir, səhv edir, çox və ya bilmədən zərər verə bilər - bu, yüksək səslərlə danışmaq təhlükəsi, qışqırır. Nəhayət, uşağı hər hansı bir, hətta kiçik bir cəza üçün cəzanı gözləmənin bir vəziyyətində saxlanılması, uşağı nevrastenik bir hala çevirərək, sadizm və daxili zülmün yoludur.

Hər yaşda öz yanaşma var

Cəzanın üsulları uşağın yaşına və cinsinə, xüsusi vəziyyətə və təsirinin səbəbinə uyğun gəlir. Bir il içərisində uşaqlar məhəbbətlə rəhbər tutaraq söhbət edirlər. Yaşlı bir yaşda söhbətləri bir əməllə əlaqələndirmək məqsədəuyğundur: ünsiyyət qurma hüququnu məhdudlaşdırmaq (müəyyən bir dövr danışmaq deyil), onlara gedə bilməmələri və ya aktiv oyunun (qırıq çiçək) nəticələrinin aradan qaldırılmasına məcbur etməkdir.

Şurası Pedaqogiyada universal üsullar - mif. Hər yaş, fərdi hal xüsusi bir həll tələb edir. Qonşu körpə ilə işləyən şey özünüz üçün uyğun deyildir.

Təsirin ölçüsü uşağın günahkarlıq səviyyəsini başa düşməsindən asılıdır. Əgər yoxsa, cəza səmərəsiz olacaq. Oyuncaqlar uzaqlaşdırmaq üçün bir körpənin papası üzərində kəmər çıxarmaq lazımsızdır. Onları təmizləməyi öyrənməyə razı salmaq başqa bir məsələdir.

Səhv davranış üçün

Ən çox məruz qalma forması. Uşaq yaxşı və pis qiymətləndirmə meyarlarına malik olmadığı üçün tez-tez pis işlər görür. Yetkinlərin vəzifəsi tədricən dünyagörüşü, dəyər sistemi və həyatın öz dünyagörüşünü təşkil etməkdir.

Hər kəs bir tort yemək və ya televiziya izləmək üçün oturduqda və uşağın oyuncaqları təmizləmək üçün göndərdiyi bir cəza olaraq yuxuya köçürdüyü bir ayıbdır. Lakin əgər "layiqdirsə", yetkinlər nəyə görə ev heyvanlarını məhv edənlərdir, sonra isə cəza faydalı olardı.

Səhv qiymətlər üçün

Bir tədbir nankor deyil, zəruri. Çox vaxt, uşaq öyrənmək üçün yanlış (tamamilə ümumiyyətlə) motivasiya təşkil edir. Məntiq sadədir: mənim qiymətlərimdən heç bir məna deyiləm, bir ata (baba, qardaş) kimi işləmək üçün böyüyəcəyəm və onlar da məktəbdə yaxşı təhsil almadılar.

Valideynlər tərəfindən "doğru" motivasiya: böyüklər işləyir və pul qazanır, əsas qərarları qəbul edir, kiçik ailə üzvlərinə qayğı göstərirlər. Uşaqlar məktəbdə təhsil alır, səy göstərərlər, bu onların vəzifələri. Uşaq üçün başqa bir tələb yoxdur, təzə pişirməyə və ödəməyə məcbur edilmir. Belə ki, hamısı ədalətlidir.

Qadağan tövsiyələr

Hər halda, pedaqogika daxil olmaqla, icazə və qadağan edilmiş qaydalar var. Onların hamısı üçün vacibdir - həm uşaqlar, həm də valideynlər. Tələblərin şəffaflığın dərəcəsi, valideynlərin uşağın zehinini öz mahiyyətinə çatdırmaq qabiliyyətini aydınlaşdırmaq üçün nəticə asılıdır.

Beləliklə, hər hansı bir vəziyyətdə nə edilməməlidir:

  1. Cəzalandırmaq "topdan". Uşaq çiçək qabını sındırdı və ona görə cəzalandı ki, dişlərini (dünən olduğu kimi) fırçalamaq yox, həm də əvvəlcədən.
  2. Qaydalar olmadan davranış. Uşaqın küncə niyə qoyulduğunu, televiziyadan məhrum edilməsini və onun doğum günü üçün kampaniyanı başa düşdüyünü anlamaq üçün, tələbləri elan etməlisiniz.
  3. Dünən, bir həftə və ya bir ay əvvəl etdiyiniz üçün geri ödəyin. Uşaq bu barədə uzun müddət unutduqda, bunun nəticəsi nədir?
  4. Özünüzdən çıxın, fəryad edin. Səsinizi yüksəltmək böyüklər üçün üz itirir.
  5. Bir həyat yoldaşı, nənə / baba tərəfindən müstəqil hərəkət. Tutarsızlıq, ziddiyyətlərin yaranmasına gətirib çıxarır, gələcəkdə uşağın vəziyyətdən necə istifadə edəcəyini əyani şəkildə manipulyasiya edəcəyini öyrənəcəkdir.
  6. Yetkinlərə vida etmək üçün cəzalandırmaq. Bu, uşaq anlayışının ziddiyyətinə səbəb olur.

Fiziki

Onbaşı cəzaları ən nankordur, ancaq valideynlər tərəfindən istifadə olunur. Papa üzərində kəmər ilə 3 yaşındakı bir uşağı yandırmaq çətin, etibarsızdır, ancaq bir yeniyetmə düzgündür. Lakin hər hansı fiziki təsir güc, üstünlük, Papanın davranışını özünə köçürmək üçün bir səbəbdir. Cəzanın doqquzunu aşmaq əks nəticəyə gətirib çıxarır.

Yaramaz bir çocuğun "göstərişli" tokatlanması ilə yanlış bir şey yoxdur, amma onu axınaya qoymaq onsuz da saçmadır. Söhbət cəzanın səbəbləri və məqsədi ilə pozan şəxsin ayrılacağı daha təsirli olacaqdır.

Hər yaşda bir uşaqla ciddi, "yetkin" söhbət digər təsirlərə görə daha çox nəticə verəcəkdir. Bir sözlə onlar şikəst olur, şikəst olurlar - bir çox variant var. Cəzanın məqsədi, töhmət qəbuledilməz davranışın, habelə intiqamın qaçınılmaz olduğunu açıqlamaqdır. Hər kəs həmin qaydalarla - həm böyüklər, həm də uşaqlar oynayanda ədalətli olur.

Şirniyyatdan və zövqlərdən məhrum etmə

Yeməyin cəzası (desertdən məhrumetmə, söz verilmiş tort, ümumi yemək) əsaslandırılmalıdır. Bu üsulu hər zaman istifadə edə bilməzsiniz, buna görə də öz əhəmiyyətini itirir. Bir avtomobilin səmərəliliyi üçün ətraflı izahların verilməsi ilə elan edilməlidir - niyə, nə üçün və nə qədər və sükunətlə, əmin-aman səslə həyata keçirilməlidir.

Antropologlara görə, əmək, maymun düşüncə məxluqundan hazırlanmışdır. Bir uşağın işə öyrədilməsi lazımdır. Bu otağında təmizlənmək, anasına (özü ilə) mağazaya gəzinti, bağçada mümkün kömək ola bilər. Bir oğlan ya da qıza işi öyrətmək üçün ən yaxşı yol öz mövqeyini mübahisə edərək öz nümunəsi və məcburi ünsiyyətidir.

Uşaqdan üzr istəmək öyrətmək çox vacibdir. Özürləriniz günahınızın şüurlu qəbul edilməsi, bu barədə ictimaiyyətin açıqlamasıdır. Hər bir yetkin adam özünü məcbur edə bilməz. Buna görə də, uşaqlar anasını (ata, nənə), davranışları ilə narahatlıq doğuran şəxsdən bağışlanma diləmək üçün özlərini itirmiş, özlərini bir vərdiş inkişaf etdirməlidir.

Qətiyyətli olmalı, amma etibarını itirməli deyil?

Yetkinlər, bir uşağın varlığında öz etibarını itirməsi riskini itirmişdir. Vəzifə özünüzə eyni qaydaları körpəyə tətbiq etməkdir. Yalnız keçmiş (gələcək) üçün deyil, onların əməlləri üçün soruşmaq lazımdır. Kiçik bir rəqiblə "yetkin şəkildə" söhbət etmək, cəlb etməmək və sədaqətsizlik etmədən, məsuliyyətə və aydın mənəvi standartlara uyğundur.

Cəzanın "düzgün" yolları hansılardır?

Deprivasiya xoşdur. İmtiyazdan məhrum olmaq lazımdır, ancaq əsas ehtiyaclar deyil! Həftə sonu video oyunlar, filmlərə gedən, şirniyyat.

"İslah işləri" . "İlham" üçün cəza məsələsini çox yaradıcı şəkildə həll edən bir çox uşaqların bir anasını nümunə veririk. Cəzaların yerinə belə "qurbağalar" var. Bu canlı məxluqun görünüşü ilə kartın arxasında yazılı bir "vəziyyət" var: qələmləri kəsdirin / şkafda / vakuumda oyuncaqlar çıxarın və s. Hər səhvdə ana qurbağaları uşaqlara paylayır, buna görə də seçə və ya dəyişə bilərlər. "Qurbağaları" görmürsən - yaxşı: kompüter oyunları və ya şirniyyatdan məhrumetmə.

Vaxt keçdi . Bu cəza hələ də anaokullarda məşhurdur, burada itaətsizlik və ya pis davranışlar kafedrada oturmaq və onların davranışları barədə düşünmək təklif olunur. Oğlum aktiv qiymətləndirici. Mən metodologiyanın effektivliyini tənzimləməyəcəyəm və hesab edirəm ki, onların hərəkətlərinin səhvliyini həqiqətən dərk edə bilən, təcrid olunmuş və sükutda olan uşaqlar var. Ancaq qaranlıq bir otaqda deyil!

Şəxsi üzr. Həyat yoldaşım bu üsulla, oğlunun pis rəftarı barədə söhbət etdikdən sonra, oğlunun xəyanət etdiyi şəxsdən üzr istəməsini və ya onun yaratdığı vəziyyəti düzəltmək üçün lazımi şərait yaratdığını bildirir.

Baxmamaq . Çox tez-tez pampering diqqət çəkmək üçün bir yoldur. Bu təxribata verməyin və uşağın bu şəkildə davranmağı davam etdirdiyini xəbərdar et, ona danışmağı dayandırın. Oğlum bir dəhşətə gəldikdə, fiziki təmas etməz, argümanı dinləməyə hazır deyil və dayana bilmədi, otağı tərk edirəm. Bir müddət sonra oğlum sakitləşdi və biz bu xoşagəlməz epizodu sakit şəkildə müzakirə edirik. Bu üsulun həddindən artıq olması, uşağı travma edən sükut oyunudur.

Təbii cəza . Biz valideynin özünə zərər verməsinə səbəb olan uşaq haqqında danışmırıq, amma uşaq ciddi şəkildə çəkilməyəcəyinə və doğru nəticələr əldə edə biləcəyinə əmin olsanız, həyat dərsindən istifadə etmək məcburiyyətindədir. Qızım mənim istəklərimi çəkmədən gölcüklərdən keçməmək üçün dinləməmişdi və sonunda mən özümsəmişdim: istəsən, bəli, xahiş edirəm! Yarım saat sonra o, nəm ayaqqabılarında "narahat" idi və evə getdik, qonaqlara çatmırdıq, sonra isə soyuqdəydik. Öğretim danışması faydalı olmadı.

"Müvəqqəti həbs" . Kiçik bir davranış üçün, yeniyetmə olmağım üçün, yoldaşlarımla ünsiyyət qurmaqdan məhrum oldum. Bir dəfə idi və işlədi. Amma bu cür cəza müntəzəmləşirsə, mənim sinif yoldaşımın ailəsində olduğu kimi, bütün mənası itirilmişdır: məhdudiyyətlərə baxmayaraq, evdən qaçmağa başladı.

Cəza yerinə tale . Xarakterlər eyni çətinliyə düçar olduqda və uşağın olduğu vəziyyətlərə bənzər vəziyyətlərdə olduqda, onların əməllərinin səhv olduğunu başa düşmək və nağıl qəhrəmanı ilə həll tapmaq daha asandır. Mənim uşaqlarım və Stan və Jen Berenstaynın kitablarını qardaş və qardaşlarının həyatı haqqında sevirəm. Oğlum bir səhv etməli olduğunda və onun bütün pedaqoji vədlərini unutaraq onu tənqid etməyə başlayıram, deyir: "Anam, amma mən bir ayı kub Vova olduğum kimi yaxşı olur, mən yanıldım, sonra bütün hekayə!"

Bu maddənin sonunda cəzanın mühüm qaydalarını yekunlaşdırırıq:

Pin
Send
Share
Send
Send